教科版《女主人与乞丐》教学设计

1、.教科版?女主人与乞丐?教学设计研讨的主要问题及对策 主要问题：对篇幅长，说理性强的阅读课文中，怎样在关注人文教育的同时，注重语文工具性的训练，从而既开展学生的思维才能，也锻炼学生的语言表达才能。 对策：关注学生的开展，发挥主体作用。根据教材特点，开展合作探究性的学习活动。通过质疑解疑使学生深化理解课文，获得情感体验，进步语文学习才能。以点带面，进步阅读品质，抓重点句，并以此辐射全文，在理解语言的根底上，鼓励学生进展合理的想象，完成练笔，也使得读写结合。 主要的教学形式 主要的教学形式名称：自读自悟，读写结合 主要的理论根据根本理念： 凸现语文课“工具性与人文性相统一的根本特点，在尊重教材的根

2、底上，努力开发教材，充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读过程中学会交流，读懂课文。深化体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。主要的教学环节：一、谈话发表看法，导入新课 二、初读感知内容，理解大意 三、默读掌握方法，把握主旨 四、精读理解课文，深化感悟 五、明理评价人物，畅所欲言 六、情感谢励升华，迁移完毕详细教学设计 教学流程：一、谈话发表看法，导入新课 同学们，在社会中有一种人，他们靠向别人乞要钱物而生活，我们管这种人叫乞丐。板书：乞丐说到乞丐，老师想问问大家：你对乞丐有什么看法吗？生说怎样能让这些乞丐也像正常

3、人一样的生活那么是社会文明的一个显著标志，这节课我们就来学习一篇改变乞丐命运的课文，我们来一起学习第3课：女主人与乞丐板书：女主人与乞丐二、初读感知内容，理解大意 1.学生用喜欢的方式读课文，注意：圈画生字，读准字音，同时想：课文主要写了一件什么事？ 2.学生概括主要内容三、默读掌握方法，把握主旨 1用不动唇，不指读的要求默读课文，同时用笔圈画出文中两处对乞丐外貌的描写。 2找学生有感情地朗读这两处外貌描写，并通过比照发现乞丐前后身份的变化。四、精读理解课文，深化感悟 一合作学习，理解“砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说可就不一样了。 1出示合作学习内容及辅助方法，师说明合作时的分工和要求。

4、2老师巡视。 3组织学生汇报，师适时引导，补充。 4生齐读。 小结：“搬说明乞丐还有劳动的意识或才能，就可能改变命运，“不搬那么没有，还是继续做乞丐，通过这件事我们能看出女主人帮助别人的良苦用心。 二体会独臂男人为什么对女主人说：“夫人，您让我懂得了什么叫人，什么是人格。 1找学生反复读这句话。 2引导学生说出独臂男人这样说是因为通过女主人让他搬砖，使他知道了自己用一双手也可以劳动并赚到钱财，而这样生活才有做人的尊严，最后他凭着不懈的努力与奋斗，改变了自己的命运。 3齐读这句话。 4适时处理“淡淡地一词，找学生读，读出语气，体会这样用的意思，试着用这个词说话。五、明理评价人物，畅所欲言 1通过这一课的学习你明白了什么道理。 2用自己的话说一说你对文中的两个人物有什么看法。六、情感谢励升华，迁移完毕 1观看有关残疾人奋斗拼搏的录相，学生观后