苏教版一下《奶奶的白发》教后反思

1、.苏教版一下?奶奶的白发?教后反思?奶奶的白发?教后反思一?奶奶的白发?这篇课文通过奶奶和“我的对话，洋溢着浓浓的亲情。奶奶为一家人操劳一辈子，无怨无悔，这样的奶奶我们生活中比比皆是。特别是我们这里的孩子，很多父母外出打工，孩子是爷爷奶奶一手拉扯大的，孩子们对奶奶的感情也格外深沉。所以在教学中，理解奶奶说的这句话：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。我让学生联络生活，说说奶奶是如何为我们操劳的，孩子们说了很多，他们能从这一件件事情中，感受到奶奶的头发为了我们一家人渐渐的变白了。这时候，我再请学生谈谈我“低下了头，没有吭声。此时的心情是怎样的，心里是怎么想的。学生都很愿意表达，从他们的答复

2、中，我知道他们已经懂得了不让奶奶操心，要孝敬奶奶。最后我让他们把心愿化作实际的行动，回去为奶奶做一些力所能及的事情，并写下来。我希望这不是一次的作业，而能成为孩子们的一种习惯，贯穿于生活中的每一天。?奶奶的白发?教后反思二语文课堂应和社会生活相融，每个人每天都存在于生活之中，在生活中成长，在生活中完善。学习也是生活的一个部分，分开生活的学习活动是孤立的，不易被人承受。就如我们的课堂教学一样，假如老师不让学生留心观察生活中的事物，大多数孩子肯定不会去关注，因为对于一些常见的事情，孩子们往往是无视的。假如不去关注生活细节，孩子们肯定无法体会到奶奶照顾家人，为家人而操心的辛劳，更别说去体会“这白发，

3、一半是你爸爸给的，一半是你给的。这句话的含义了。老师即使在课上费心讲解奶奶如何如何地辛苦，但在孩子们的心理上，还是会因为没有留心而把生活中的一些细节无视，也不会去好好体会和考虑，所以很难获得真情实感，那样的课堂劳动是费力、费心又费时，而且教学效果也不理想。课堂上，我让孩子们回想平时奶奶在家做过的事情，渐渐引导到操心上来，让孩子们自己到生活中去感受，去考虑，去发现，那就可以把老师上课时空洞的讲解填补了。而且，结合学生的现实生活，让语文课堂走向生活语文，让语文学习生活化，用生活常识来为语文课堂做铺垫，这种做法恰恰符合了儿童的认知规律。事实也证明了：课堂上，我没有过多地讲解，孩子们已经能理解 “白发

4、的意义了，这样的教学省力、省心又省时。由此让我认识了，充分挖掘我们的课程资源，必须让课程与生活亲密“链接，课程只有以生活为根底，才更容易引起共鸣，才能交融儿童对知识的承受，让孩子的理解才能更趋于完美，让生活融入我们的语文课堂。关注生活，把生活与学习有机结合，就一定能到达理想的结果。正如我今天的课堂不就证实了这一点吗。?奶奶的白发?教后反思三?奶奶的白发?一文紧紧围绕“奶奶的白发展开故事情节，表现了老一辈人为后代所付出的劳苦、艰辛，也表露了小辈对长辈的尊敬、关心，洋溢着一股浓浓的亲情。教学时，我问孩子们：“在预习过程中，你产生了哪些疑问?孩子们七嘴八舌，问了很多。但问的最多的两个问题是“这白发一半是是你爸爸给的，一半是你给的。“听了奶奶的话，我低下头，没有吭声。这两句话不太理解。所以教学本课时，我主要抓住这两个问题进展教学。第一个问题学生们通过讨论很快知道奶奶的白发是自然规律。教学第二个问题时，我引导学生理清前因后果，回忆课文，由黑发、白发的差异带出了奶奶为两代人“操心，又由“我的情态点示了不吭声的内涵，体会“难受、“难过的心理，使学生对课文内容的理解更加透彻。通过引导学生由人及己发散思维，课文中的“我理解了自己因为淘气让奶奶操心以致早生白发