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文档简介

1、.苏教版一上?江南?教学实录省交流课师：采莲姑娘的小舟在荷叶丛中穿梭，她的歌声荷塘上空飘荡，看把谁引来啦?投影荷塘鱼戏图生：把鱼儿引来了。师：鱼儿在做什么呢?生：鱼儿在水里游来游去的。师：小鱼怎么游的呢?生：一会游到东，一会游到西，一会游到南，一会游到北。师：诗中哪一句的意思是说鱼儿在莲叶中间游来游去呢?生：鱼戏莲叶间师：这儿为什么用“戏，不用“游呢?生：戏是做游戏。生：戏是玩耍。师：那鱼儿会做些什么?玩些什么游戏?生：捉迷藏。生：捉小鱼小虾吃。生：去漫步。生：跑步比赛。生：你追我，我追你。师：小朋友真有想象力!让我们当一回鱼儿，到荷塘中去玩一玩吧!全体学生站起来，和老师互动，跟随老师做起鱼儿

2、摆动尾巴的动作师：小鱼儿，快游到东边来，捉小虾吃咯!跟随老师游向东师:：快，跟我钻到西边去，去听青蛙唱歌。跟随老师游向西师：鱼儿们，我们到南边去漫步，去看蝴蝶跳舞。跟随老师游向南师：鱼儿们，快追我啊，到北边来找我!跟随老师游向北师：鱼儿们，你们玩得怎样?生：玩得很开心。生：玩得舒适。生：玩得很快乐。师：大家玩得真是快乐、舒适、自在啊!我们就来快乐地读一读第2个长句。在课堂教学中，老师的 “教是为了学生的“学，但学生不是被动的容器，而是有主观才能作用的人。学生承受老师的教，都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义讲，老师必须根据学生的心理规律，对学生进展科学的引导，在发挥老师主导作用的同时，必须

3、最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究说明，学习兴趣的程度对学习效果能产生很大影响。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的，和谐融洽的师生关系;选择适当的教学方法;老师适时的表扬、鼓励;对学生学习给予肯定的评价;努力为学生创设各种愉快的情境等，都是激发学生学习兴趣的极好手段。在教学中，老师应充分利用各种手段激发学生的学习兴趣，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。创设问题情境，也是促进学生主动学习的好方法。能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛进展角色内化。需要学生运用自己的想象力、创造力去填补文本的空白

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