苏教版三上《1、让我们荡起双桨》第一课时教学设计

1、.苏教版三上?1、让我们荡起双桨?第一课时教学设计教材与学情分析：这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描绘了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节，语言通俗易懂。三个小结结尾一样，描写了一派如诗如画的情景。班级学生在双基“知识与技能中，总体比较好，由于课外阅读的训练，许多学生在识文认字上很扎实，同时有一定的理解、分析、感悟才能;另外，小组合作学习方式已比较纯熟，能在组长的安排下进展学习。同时，我班学生的书写才能比较强，根本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。教学目的：1.引导学生正确、流利、有感情朗读文本，背诵课文。2.认字2个，写字8个，继续练习独立识字。

2、3.理解诗的大致内容，体会诗歌意境，激发对生活、祖国的热爱之情。4.联络上下文理解“倒映、环绕、漂荡词的意思。教学重点：1.感悟诗歌意境，升华对生活、祖国的热爱之情。2.感情读文。教学难点：引导学生感悟诗的意境与情感。教具准备：音乐磁带、活动照片学具准备：小黑板教学过程根本环节：一.谈话激趣，音乐导入。1.老师知道同学们最喜欢音乐了，今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲，看看你从歌曲中感受到了些什么?播放?让我们荡起双桨?歌曲2.生聆听，后谈听后感自由发言师总结：从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀!那喜欢这首歌吗?今天我们就来学习这首歌词吧!3.板书课题，指导生读，识记“荡。生

3、据课题质疑。师梳理问题板书。4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧!二.初读课文，感知内容。1.听老师范读，听准字音，找出几个小节?生听后汇报2.同桌正读正评分小节师巡视。3.出示生字词小黑板，检查识记情况抽生读评价，齐读4.再读全诗，说说诗歌讲了什么内容?我们完毕了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的风光，心情愉快地尽情欢乐。三.品读课文，理解感悟。1.拿笔勾出三小节一样的句子，读一读，体会。生汇报，师出示“小船儿轻轻迎面吹来了凉快的风。生读，想象，感受。师指导读。2.问：那为什么会有快乐舒适的感觉呢?齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽?生汇报。他生补充“海面倒映

4、红墙。师出示景物图片，激发学生美感。师引读前半句，生跟读后半句。“海面倒映着，四周环绕着。结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。多美呀!美读师生接读，齐读在如此美丽的湖面上，我们荡起双桨尽情地玩耍，那是多么快乐、幸福的啊!齐读第一小节，师指导感情读。3.那我们在小湖中干什么呢?歌唱齐读第二小节的第一句话。为什么我们的心情很愉快?找出相关的词语或句子。“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿“你感觉到了什么?师引导生感悟环境的优美，生活的温暖。带着感觉美读此句话。男读前半句，女读后半句。一边轻轻荡舟，一边愉快歌唱，心情别提有多开心，快乐了!再次感悟荡舟的快乐，齐读第二节的第二句话。4.什么时候来荡舟，是不是没上学呀?从哪里知道?齐读第三节，考虑，理解：“谁给我们安排下幸福的生活?小组讨论交流。代表汇报，师引导。小结：无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰辛奋斗、流血牺牲换来的，也是如今长辈们为我们创造的，要心存感谢，珍惜今天的幸福生活啊!四.感情读文，情感升华。1.配音乐朗读课文或播放歌曲，学生跟唱。2.考虑：如何珍惜今天的幸福生活?你会如何去做?五.课后作业。1.完