苏教版二下《歌唱二小放牛郎》教学反思_第1页
苏教版二下《歌唱二小放牛郎》教学反思_第2页
苏教版二下《歌唱二小放牛郎》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.苏教版二下?歌唱二小放牛郎?教学反思?歌唱二小放牛郎?是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军前方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定间隔 ，要使学生真切感知、深化领悟王二小机智英勇地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，理解二小的事迹，感知英雄的品质，开展学生的创造性思维。一、先唱后教，激发情感本课的故事由于发生在长远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的间隔 ，我在教本课之前，先教

2、学生学唱?歌唱二小放牛郎?这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。二、尊重个性、以演助读?语文新课程标准?指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。如以四人小组根据课文内容进展表演，老师并没有多加评论，而是让学生自己用朗读和表演来体会王二小的机智英勇。充分尊重学生的感受，体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。三、鼓励质疑，重在育人?语文课程标准?指出：阅读是学生的个性化行为。老师要以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，

3、引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：“为什么鬼子会迷了路?还有的问：“王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋伏圈在哪?更有的学生问：“鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢?面对学生的认真劲，我没有包办，也没有将学生的问题置之不理，而是加以鼓励，让他们去找资料。开展王二小故事会。学生通过互动明白了课文是把英雄的事迹浓缩后编成歌词演唱。其实，王二小是为了掩护前方机关成心暴露了自己的目的，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。但也有不少遗憾之处，由于故事发生的年代长远，虽然老师是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深化

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论