麻雀一等奖教学设计《麻雀》的教学设计范文.doc

1、麻雀一等奖教学设计_麻雀的教学设计范文麻雀的教学设计范文教学目的：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。课前准备：预习课文，自学生字词。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣我们平时见得最多，最普通的鸟儿是什么？对，就是麻雀。今天我们要读的这一篇文章，题目也是麻雀。板书课题再读一次，确实太不起眼了。可是就

2、在它身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎么样的故事？来，翻开书，让我们大声地、自由地读课文。注意把字音读准，把课文读通顺。好，开场。二、检查预习、自学情况小黑板：扎煞、嗅、绒毛、摇撼、绝望、拯救、庞大、无可奈何我刚刚听到有几位同学在读这几个词的时候有点吃力，大家试着读一读，难不难，咱们一块读，每个词读两遍。提问：课文讲述了一个怎样的故事呢？说说它给你的大致的印象？以及描写了哪几个动物。板书：小麻雀老麻雀猎狗三、品读探究，感受情感同学们，那你们刚刚在读这个故事的时候，文中的哪些自然段让你感觉特别紧张、扣人心弦，甚至让你喘不过起来？有吗？品读重点段，第4、第5自然段。生默读这两个自然段，并要求用

3、横线划出自己认为比拟重要的局部，还可以将你想到的内容用简单的句子写在旁边。引导学生说体会。在体会中引领学生研读重点句。1、研读写小麻雀的句子。1从“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”可以看出这是一只刚出生不久的很得意的小麻雀。2从“无可奈何的拍打着小翅膀”可以看出这只小麻雀还没学会飞翔的本领，它根本没法自救。3从“呆呆地”一词看出小麻雀太小了，什么都不懂，更不会意识到处境的危险。4从“巢里掉出来”说明什么？指导朗读第三自然段，语速稍慢声音要轻，要读出对小麻雀的喜欢及危险处境的担忧。小结：作者通过对小麻雀外形、神态、动作的详细描写，让我们感受到这是一只多么得意、多么弱小、没有自救力的小生灵。假设你遇到了一

4、只这样的小麻雀会怎样做？就是这样一只弱小的麻雀，它遇到的是怎样的一只猎狗？2、研读写猎狗的句子。1“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好似嗅到了前面有什么野物。”从这一描写，可以感觉到这是一只训练有素、非常机敏的猎狗。可忽略2“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”相对于麻雀来讲，猎狗真可谓是庞然大物了。3“猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”读了这一句，让人仿佛看到猎狗围猎物打转、龇牙咧嘴极其凶猛的样子。4想象：当“猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，”后面可能发生什么样的事情？让学生展开想象，想象弱小无助的小麻雀在凶猛的猎狗面前惨遭吞食的不幸遭遇，从而激

5、发学生对小麻雀的无限同情。指导学生用缓慢的语速朗读描写猎狗的几句话，突出“大嘴”、“锋利”等词语，读出紧张的气氛和为小麻雀的性命担忧的心情。4、全班交流。老师重点把握以下问题，引导学生品词析句，探究内涵。1为什么说老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前？”引导学生领悟：老麻雀从树上飞下来像石头落地，一是说明速度快，二是说明落得掷地有声。速度快写出老麻雀救子心切，毫不犹豫。掷地有声写出老麻雀的顽强不屈。.麻雀的躯体本是柔弱的，但此时此刻，却顽强如石，爱的力量何等强大！2老麻雀既然“绝望”，为什么又要飞下来？引导学生体会老麻雀英勇地飞下来想拯救孩子，但现实的力量悬殊使它担忧小麻雀逃不过这一劫难，所以“

6、绝望”。尽管如此，但它必须飞下来，它希望能拯救自己的孩子。3老麻雀为什么紧张？引导学生体会面对一种危险的境地，尤其是危及生命平安的时候，是不能不紧张的。老麻雀面对这突如其来的遭遇措手不及，以它自己的孱弱面对猎狗的强大，它不知道结果会怎样，它能不紧张吗？4尽管老麻雀是那么紧张，那么绝望，以致于浑身发抖，声音嘶哑，但它还是义无反顾地从树上飞下来，准备和猎狗展开一场殊死的搏斗。是一种什么力量促使老麻雀这样做的？引导学生领会，这种强大的力量就是老麻雀对小麻雀无限的爱，是一种崇高的伟大的亲子之情。母爱是一种什么样的爱？板书：母爱两颗心指什么？5课指导有感情地朗读四、五自然段，要读出对老麻雀的崇敬之情。四、拓展完毕，升华感情文中描写了一幅多么感人的画面啊！正是这种伟大的母爱，震慑了猎狗；正是这种伟大的母爱，拯救了小麻雀；正是这种伟大的母爱，感动了我。1、同学们