小学二年级下册语文教材指导培训

1、二年级下册七单元教材分析二年级下册七单元教材分析一、主题：爱国篇一、主题：爱国篇 教育学生热爱祖国，了解一些祖国风教育学生热爱祖国，了解一些祖国风 光和民族风情。光和民族风情。n二、单元内容二、单元内容 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎、鸟岛鸟岛、台湾的蝴蝶谷台湾的蝴蝶谷、欢乐的泼水节欢乐的泼水节 要求认识要求认识5555个生字，其中要求书写个生字，其中要求书写3737个汉字个汉字三、课文特点三、课文特点 本组课文主题虽然类似，都是歌唱祖国本组课文主题虽然类似，都是歌唱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，但又的大好河山，激发学生爱国主义情感，但又各具特色。各具特色。四、课文分析及教学建议四、课文

2、分析及教学建议歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎教材简析教材简析：是一首半个世纪以来广为传唱的叙事是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，是一首叙事诗，同时也是一首歌词，曾感动和歌曲，是一首叙事诗，同时也是一首歌词，曾感动和激励了无数的人，诗歌的主题部分给二小着色不多，激励了无数的人，诗歌的主题部分给二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，扫荡屠杀我们的而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，扫荡屠杀我们的机关人员和几千老乡，抓住放牛的二小叫他带路，把机关人员和几千老乡，抓住放牛的二小叫他带路，把二小挑在枪尖上，摔死在大石头的旁边，和这样凶残二小挑在枪尖上，摔死在大石头的旁边，和这样凶残的敌人做斗争，二

3、小能表面顺从地把敌人带进我们的的敌人做斗争，二小能表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈，表现了多么大的勇气和智慧，谁能不为他的埋伏圈，表现了多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身精神而感动呢？英勇献身精神而感动呢？ 敌人的凶残、二小是怎么做的是文章两条主线，敌人的凶残、二小是怎么做的是文章两条主线，怎样让学生能被课文内容感染呢，学习二小的好品怎样让学生能被课文内容感染呢，学习二小的好品质，这是重点。质，这是重点。教学重点：教学重点：学习二小机智勇敢地跟敌人作争学习二小机智勇敢地跟敌人作争的精神，体会今天幸福生活来之不易。的精神，体会今天幸福生活来之不易。 由于本课内容与学生的生活实际有一定距由于

4、本课内容与学生的生活实际有一定距离，如何使学生真切感知，深入领悟二小跟敌离，如何使学生真切感知，深入领悟二小跟敌人斗争的精神这一情感目标，通过听、唱、观人斗争的精神这一情感目标，通过听、唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小事迹，感知英雄的品质。二小事迹，感知英雄的品质。教学流程：教学流程：一、初读感知一、初读感知 二、品读内化二、品读内化 三、赏读升华三、赏读升华 四、总结延伸四、总结延伸鸟岛鸟岛教材简析教材简析：本文描绘了青海湖西部：本文描绘了青海湖西部“海西

5、皮海西皮”岛，这里是鸟的世界、鸟的天堂，除了环境适岛，这里是鸟的世界、鸟的天堂，除了环境适合鸟类筑巢安家、养育后代外，人们也非常爱合鸟类筑巢安家、养育后代外，人们也非常爱鸟。给我们展现了青海湖鸟岛春夏两季景象和鸟。给我们展现了青海湖鸟岛春夏两季景象和鸟类活动的情形，初步进行保护野生动物的教鸟类活动的情形，初步进行保护野生动物的教育。课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突育。课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识。本文把强环保意识。本文把“闻名中外闻名中外”作为切入点，作为切入点，进入本课教学，抓住进入本课教学，抓

6、住“鸟多鸟多”这条主线统领教这条主线统领教学。学。教学重点：感知鸟岛的鸟多、鸟蛋多、鸟教学重点：感知鸟岛的鸟多、鸟蛋多、鸟巢多的特点，体会鸟岛的热闹景象，借助巢多的特点，体会鸟岛的热闹景象，借助课件，多层次的朗读，以读为本，引导学课件，多层次的朗读，以读为本，引导学生理解品味，突破难点。生理解品味，突破难点。教学流程：教学流程：一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。二、以读为本，理解品味。二、以读为本，理解品味。三、小结课文，情感升华。三、小结课文，情感升华。台湾的蝴蝶谷台湾的蝴蝶谷教材简析：教材简析：是一篇描写台湾自然风光的优是一篇描写台湾自然风光的优美文章，展现蝴蝶谷每年春季瑰丽

7、而壮观美文章，展现蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对宝岛的热爱之情。初步感悟比喻句学生对宝岛的热爱之情。初步感悟比喻句的用法，积累描写色彩的词汇，揣摩用词的用法，积累描写色彩的词汇，揣摩用词的精妙。的精妙。教学重难点：教学重难点：读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是重点，如何让学生进入课文描写的情境的难重点，如何让学生进入课文描写的情境的难点。点。教学流程：教学流程： 一、揭题激趣，导入新课一、揭题激趣，导入新课 二、蝴蝶聚会，用词精确二、

8、蝴蝶聚会，用词精确 三、美文品读，回味无穷三、美文品读，回味无穷 四、幻化成蝶，热情招待四、幻化成蝶，热情招待欢乐的泼水节欢乐的泼水节教材简析：紧扣教材简析：紧扣“欢乐欢乐”记叙傣族人民欢度泼水记叙傣族人民欢度泼水节节的情景，进行尊重各族人民风俗习惯的教育。通的情景，进行尊重各族人民风俗习惯的教育。通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情，课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼情，课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水、唱歌跳舞的情景水、唱歌跳舞的情景。教学重难点：教学重难点：了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗

9、习惯，因为民族差异，学生对泼水节了解较少，必须多习惯，因为民族差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读，才能与课文产生情感共鸣，在阅读中加强角指导朗读，才能与课文产生情感共鸣，在阅读中加强角色体验，充分参与言语实践活动，真切感知课文中人物色体验，充分参与言语实践活动，真切感知课文中人物内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。教学流程：教学流程：一、激趣导入，创设情境一、激趣导入，创设情境二、细读课文，读中感悟二、细读课文，读中感悟三、总结课文，熟读成诵三、总结课文，熟读成诵四、拓展延伸，实践活动四、拓展延伸，实践活动二年级下册八单元教材分析

10、二年级下册八单元教材分析一、主题：科技篇一、主题：科技篇 感受大自然的美好事物，激发学生感受大自然的美好事物，激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。n二、单元内容：二、单元内容： 真想变成大大的荷叶真想变成大大的荷叶、猴子种果猴子种果树树、会走路的树会走路的树、问银河问银河 要求认识要求认识4545个生字，其中要求书写个生字，其中要求书写3535个个汉字。本组生字偏难，可以把生字的学习融汉字。本组生字偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学生学习情趣。读、感悟中学习语言，培养

11、学生学习情趣。 三、课文特点三、课文特点 本组课文是以诗歌和童话故事这两种本组课文是以诗歌和童话故事这两种喜闻乐见的形式编排的，每篇课文都生动喜闻乐见的形式编排的，每篇课文都生动有趣，文字生动、插图精美。有趣，文字生动、插图精美。n四、课文分析及教学建议四、课文分析及教学建议猴子种果树猴子种果树教材简析：教材简析：是一篇童话故事，语言简明准确，是一篇童话故事，语言简明准确，文字比较简单。一是课文结构相似，三次对文字比较简单。一是课文结构相似，三次对话意思略显不同。二是语言浅显，没多少难话意思略显不同。二是语言浅显，没多少难理解词。三是猴子没有种成果树原因非常清理解词。三是猴子没有种成果树原因非

12、常清楚，本文教学以猴子怎样种果树、结果怎样楚，本文教学以猴子怎样种果树、结果怎样为线索贯穿本课教学，可通过各种方式朗读为线索贯穿本课教学，可通过各种方式朗读表演来理解内容。表演来理解内容。教学重难点：教学重难点：知道猴子为什么没有种成果树知道猴子为什么没有种成果树是一个关键问题，从中悟出道理。是一个关键问题，从中悟出道理。教学流程：教学流程：一、由题入手，激发兴趣一、由题入手，激发兴趣二、感悟文字，挖掘内涵二、感悟文字，挖掘内涵三、总结反思，拓展升华三、总结反思，拓展升华会走路的树会走路的树教材简析：教材简析：是一篇童话故事，只有是一篇童话故事，只有263个字却个字却一波三折，有情有趣地演绎着

13、，跟随作者的文一波三折，有情有趣地演绎着，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落，题目本身就能引起人们很多联自然界的角落，题目本身就能引起人们很多联想，课文分为两部分（想，课文分为两部分（14、59），一根），一根“情线情线”贯穿全文，倡导人与人之间真诚、友贯穿全文，倡导人与人之间真诚、友爱、互助，教学时让学生在朗读中感悟小鸟和爱、互助，教学时让学生在朗读中感悟小鸟和驯鹿一家纯真的友情，在想象续编故事中体会驯鹿一家纯真的友情，在想象续编故事中体会大自然的和谐之美。大自然的和谐之美。教学重难点：教学重难点：在对话朗读中领略小鸟与驯

14、鹿在对话朗读中领略小鸟与驯鹿间快乐和谐，产生喜爱它们的感情。间快乐和谐，产生喜爱它们的感情。教学流程：教学流程：一、设置悬念，调动情感一、设置悬念，调动情感二、整体感知，自主合作二、整体感知，自主合作三、读中感悟，放飞想象三、读中感悟，放飞想象四、赏读全文，续编故事四、赏读全文，续编故事问银河问银河教材简析：教材简析：是一首散文诗，由一个个问句组是一首散文诗，由一个个问句组成，以提问题的方式抒发小作者看银河的感成，以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维想。用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示一个热爱生活，充满幻想的孩子的多彩内展示一个热爱生活，充满幻想的

15、孩子的多彩内心世界，有利于培养学生主动发问的习惯。本心世界，有利于培养学生主动发问的习惯。本文的问句不要求回答，通过正确流利地朗读把文的问句不要求回答，通过正确流利地朗读把问题读出来就行。以看银河、了解银河、问银问题读出来就行。以看银河、了解银河、问银河为主线。河为主线。教学重点：教学重点：了解作者提了哪些问题，结合内了解作者提了哪些问题，结合内容大胆展开想象。容大胆展开想象。教学准备：教学准备：课前了解银河有关知识，进行课课前了解银河有关知识，进行课前探究。前探究。教学流程：教学流程：一、揭题入题一、揭题入题二、初读感知课文二、初读感知课文三、精读展示成果三、精读展示成果四、拓展想象，发散思

16、维四、拓展想象，发散思维七、八单元阅读教学建议七、八单元阅读教学建议一、切入重点，贯通全文一、切入重点，贯通全文 围绕重点词展开教学，围绕重点词展开教学，欢乐的泼水欢乐的泼水节节引导学生抓住引导学生抓住“欢乐欢乐”体会傣族人民如体会傣族人民如何欢乐地过泼水节。何欢乐地过泼水节。n二、把握拓展，轻重教学二、把握拓展，轻重教学 处理好文本与教学之间的关系：处理好文本与教学之间的关系：问问银河银河应注意：应注意：1 1、银河的知识和本诗的关系。、银河的知识和本诗的关系。2 2、本诗的朗读、本诗的朗读和扩展内容的衔接创设。和扩展内容的衔接创设。三、创设语境，品味语言三、创设语境，品味语言 根据课文的具体语境创设生动形象的