幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨

1、幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨作者：白丹丹 发表于教育科学 9 期 幼儿园班级管理类摘要： 幼儿园班级管理的质量， 直接关系到幼儿在幼儿园得到的培养的质量。 在幼儿园班级 管理中， 幼儿自我意识的培养有很显著的作用。 因此， 幼儿教师不但要对幼儿其他方面的能 力进行培养，也要对幼儿的自我意识进行培养，以使幼儿不断提高综合素养。关键词：幼儿园 班级管理 自我意识一、概述幼年时期培养幼儿正确的自我意识，对幼儿的成长有着关键性作用。当今的社会形式， 绝大部分 3-6 岁幼儿都是在幼儿园中成长生活的。因此，对于幼儿园的班级管理，其质量好 坏直接影响幼儿正确自我意识的形成。下文对其培养策略等

2、进行了分析。二、幼儿自我意识培养的意义幼儿好习惯的养成既受教师、 家长或社会的影响， 又要看幼儿自我意识的培养过程。 美 国心理学家认为， 一般的幼儿在幼儿中后期知好知坏， 这个阶段形成和发展自我意识。 首先， 认识外界要以自我意识为客观条件； 其次， 自我意识是自我教育促进剂， 影响着孩子的自觉 性和自控能力； 第三， 自我意识能促进孩子自身素质的自我改造，是自我管理自我完善的前提。因此，要在班级管理中，规范孩子的日常行为，要努力提高对孩子自我意识的培养。三、幼儿园班级管理中幼儿自我意识培养策略（一）自我意识培养基于生活幼儿自我意识的培养需要结合幼儿的成长特点培养， 在幼儿班级管理中， 教师

3、也要从多 方面进行培养。 如从幼儿的衣食住行等方面， 这也属于幼儿教育的内容之一， 指导幼儿学会 穿衣吃饭， 引导幼儿慢慢的学习。 教师要积极借助幼儿班级生活展开自我意识培养， 使幼儿 逐渐学会独立。如在幼儿课程学习中，教师就要引导幼儿在教师的指导下去学习相关知识， 使幼儿能自己独立完成或与他人合作共同完成。 如在手工课等课程中， 则要指导幼儿在教师 的指导下去制作一些艺术品， 使幼儿通过动手实践来参与到制作过程中， 更利于幼儿提升自 我意识，使幼儿更加正确的认识自己。通过思想对自己的行为进行控制，在这一过程中，教 师也可以积极对幼儿的行为做出评价，如“你真棒” ，使幼儿更好的认识自己。在指导

4、幼儿 学习这些内容的过程中，教师也可以进行示范，如“如何使用勺子、筷子吃饭等” ，在幼儿 吃饭中， 教师就可以进行示范引导， 并对每个幼儿的行为进行指导， 使幼儿逐步熟练应用这 些工具， 使幼儿通过自我来完成这些事情， 教师要对幼儿的行为进行鼓励， 使幼儿更加熟练 的掌握这些事情，并使幼儿能不断的学习这些内容，使幼儿更易于适应社会、走向社会、融 入社会，对幼儿在幼儿园中的成长有着积极的作用。 幼儿阶段的学习是幼儿第一次接触社会， 对幼儿这一时期的成长来说起着重要作用。 因此， 教师要予以良好的引导， 使幼儿在这一时 期逐渐提高自我意识，使幼儿从这一时期能正确看待自我、审视自我，使幼儿不断成长。

5、（二）培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能在幼儿成长过程中， 需要逐渐引导幼儿去做一些力所能及的事情， 使幼儿逐渐的学会独 立。如穿衣吃饭等这类必备的生活技能和劳动技能， 教师要对其进行指导， 使幼儿在这一成 长过程中提高思维能力，提高生存能力。这需要学校、教师和家长的努力。在家庭教育中，家长也要不过度溺爱幼儿， 这会阻碍幼儿的发展， 不利于幼儿自我意识的形成，也不利于幼儿人格的独立和健全。因此，家长应该指导幼儿从小开始，逐渐掌握一些必备的生活技能， 指导幼儿学会一些简单的生活技能，如洗脸、吃饭、穿衣等。教师应该和家长进行沟通和联系，建立家校合作的教学模式，培养幼儿的自我意识。教师在与家长沟通

6、的过程中，了解家长对幼儿的教育教学情况， 以更好的使家长采用正确的教育理念，并使家长也注重培养学生的独立意识和自我意识， 使幼儿能更加适应幼儿园， 使幼儿更好的融入到幼儿生活中。教师在班级幼儿管理中，也要加强对幼儿生活的管理，在该方面也尽可能的为幼儿提供更多的机 会进行练习，更有利于幼儿的成长。使幼儿在这些事情中得到锻炼，最重要的是其能力的不断提高，使幼儿通过逐渐的练习，提高自信心，使幼儿从简单的事开始练习，再逐渐增加难 度，对幼儿的社会技能的提高也有积极的作用。（三）创设良好的环境在幼儿班级管理中， 不仅包括幼儿的学习技能的管理，还包括生活技能、劳动技能等的管理。因此，幼儿教师要从多个方面进

7、行管理，并为幼儿创造良好的环境，使幼儿在幼儿教育中受到积极的引导。 教师可以通过各种活动使幼儿认识自己。如在游戏活动中，可以引导幼儿进行参加，可以使幼儿进行自我介绍，当幼儿在介绍自己的过程中，也利于幼儿更好的认识自己。良好的环境更利于幼儿受到积极的影响，使幼儿在良好的、 积极向上的氛围中成长，如幼儿园的各种外界环境的装饰。教师可以引导幼儿更好的进行相处，使幼儿对幼儿园有一种家的情感。教师要注意不仅使幼儿能正确认识自己，使幼儿对于自己的身体状况和兴趣、性格等也进行正确的认识。在幼儿活动中或学习中，激发幼儿的潜力和创造力。如在各 种课程中，音乐课、美术课、语文课等，教师就可以使幼儿说出自己最喜欢上

8、哪节课，使幼 儿意识到自己的喜好。 对于各种游戏活动， 教师也可以进行询问， 以使幼儿选择自己喜欢的 游戏玩耍。教师可以通过各种各样的游戏使幼儿正确认识自己，在游戏结束后也可以做出评价。自我意识的提高要使幼儿加强对自我、社会、集体等的认识。使幼儿不但去正确认识自己，认识自己有哪些优点和缺点，也可以使幼儿更好的建立融洽的集体关系，对幼儿的社交有积极的发展。（四）通过多种策略促进幼儿的自我发展教师在关注幼儿自身发展的同时也要根据幼儿身心特点促进幼儿发展，使幼儿逐步认识自己。使幼儿在自我意识提高的基础上逐渐实现积极的自我提升。教师在幼儿的成长过程中，可以通过多种策略。 首先，教师可以引导幼儿正确认识

9、自己，并对幼儿做出积极的评价，使幼儿积极发挥自己的优势， 如有些幼儿具有很强的表现欲，教师就可以鼓励幼儿在各种活动上进行表演，以使幼儿发扬自己的长处。教师在班级管理中要针对幼儿的情况制定有效的教 学策略，根据幼儿特点制定不同的发展策略，使幼儿不断挖掘自己的闪光点，同时使幼儿发挥自己的长处，教师也要指导幼儿正确认识缺点，使幼儿理解“金无足赤人无完人”。可以在各种学习活动上或游戏中或班级集体活动中培养幼儿的自我意识。如在课程学习中，在语文活动中，教师可以指导幼儿相互介绍，使幼儿通过自我介绍认识自己和认识他人。在各种游戏活动中，发掘幼儿的特长，并使幼儿逐渐认识到自己的特长，使幼儿加深对自我的认识。在

10、班级集体活动中， 如班级卫生打扫中， 使幼儿都积极参与， 锻炼幼儿的生活技能，使幼儿 逐渐加强与他人的合作，建立良好的关系，使幼儿在人际关系中不断改变。（五）培养幼儿的自我控制、要求和激励的能力自我意识对幼儿行为的控制起着一定的作用。教师要通过对幼儿意识的引导，使幼儿具有一定的自控能力。 对幼儿良好行为和习惯的培养有积极的作用。如在班级管理中，教师就可以在各个方面等展开教学，引导幼儿逐渐养成良好的习惯。如在幼儿学习的过程中，教师 就可以通过多种教学方法进行讲课，以使幼儿更加理解课程内容。当幼儿自我意识失去控制时，就会影响幼儿的行为，如当幼儿上课走神时，教师就可以采取有效的教学策略，以引导 幼儿

11、更好的参与到课程学习中， 使幼儿在课程中提高自己的意志力， 使幼儿将意志力集中到 学习中。 教师也可以采取激励性措施， 以更好的引导幼儿进行学习， 使幼儿通过该措施形成 良好的习惯。 教师在班级管理中也可以进行引导， 以使幼儿更好的进行行为的改进， 使幼儿 增强自制力。幼儿班级管理包括多方面的内容，如体育活动、 学习活动、生活技能等各个方 面，都需要幼儿教师在这些管理中给予指导， 以保证幼儿的安全， 同时使幼儿在逐步的学习 和探究中加强自我认知， 正确认识自我， 更有助于幼儿提升学习能力， 对幼儿自身行为和习 惯的调控也有积极的作用。教师也要和家长加强联系，使家长在家庭教育中加深认识。四、总结幼儿园班级管理水平的优劣， 直接关系着幼儿的成长， 影响着孩子自我意识的形成， 这 其中不仅需要教师拥有优秀的个人素质， 还需要老师拥有正确的教育管理方法， 能够很好地 引导和启发孩子， 还需要幼儿园营造出良好的学习和生活环境， 更需要家长的积极配合， 以 促使幼儿的成长。参考文献：1 幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨 J. 藏兰荣 . 中国校外教育 . 2017(10)2 幼儿园班级常规管理有效策略刍议 J. 戴宝兄 . 中学课程辅导 (教师教育 ). 2017(15)3 新时期有效提高幼儿园班主任工作