幼儿园老师怎样与家长沟通

1、幼儿园老师怎样与家长沟通随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教人士进一步认识到：要提咼幼儿素质首先就必须提咼教师的素质。那么，“如何提咼教师的素质”这一问题新的规程对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。规程第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家 长创 设较好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务"。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同 生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。我们的教师们也认识到：教师与家长沟通是提高教师素质教育不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵

2、的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻 找教育幼儿的最佳切入点， 从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得 犹为重要。这里的沟通，是指在孩 子发展与教育上，家园双方随时互 通信息，交流看法，以求全面了解孩子发 展的情况，在教育上取得共 识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么， 幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？ 我认为教师应从以下几个方面来做：一、提高自身修养，用爱打开心灵之门。教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就 是加强 师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。作为

3、 一名老师，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对孩子是“一切为了孩子”、“为了孩子一切”、“为了一切孩子”。把 他的孩子 交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老 师，孩子的成长 和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无 私奉献，也离不开家长 的千方百计，千言万语，千辛万苦，只有两股 绳拧到一起，才能发挥最强、 最佳功能，老师应该从一点一滴做起， 平时多多观察孩子、关心孩子，善 于打开孩子的“心锁” 。时刻关心 孩子为突破点，赢得家长的充分信任。 二，在日常的教育教学过程中，老师要努力让孩子感受到自己是关心 他们 的，因为家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩

4、子？因此， 不管老师采 用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心诚意地关心自 己的孩子。这种感 情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且 还是老师跟孩子、跟家长 取得互信的基础。，家长对老师信任了，使 他们主动想与我联系，而不是在 孩子出现了情况以后，才被迫向家长 投诉，然后企图把家长拉拢过来，跟老 师一起去对付他的孩子。另外 , 老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对孩子 的关心， 让家长知道你 对他的孩子特别重视。那么在交流前就要充分了解孩子， 包括孩子的 性格特 点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工 作等，最好拟 一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生 老师对

5、他的孩子特别 重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印 象，从情感上就更容易沟 通。再譬如平时孩子病后的一个问候电话， 孩子家庭有困难后的一次家访等 等， 家长往往会很受感动，感激老师 对他孩子的关心， 彼此之间可能出现 的隔膜自然也就消除了， 家长的 信任和支持自然就产生了“文明用语”是教师与家长沟通的润滑油。 教师与家长沟通时多使用文 明用语，往往能收到事半功倍的效果， 有利于拉近教师与家长的距离。常用的文明用语有：(1).今天，您的孩子过得好吗？ . 您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？ . 谢谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。?请您放心，我们会记着提醒他。对不起，这件事我不太清

6、楚，待我了解一下好吗？( 6) 您好，需要我的帮忙吗？(7). 您的孩子最近 XX 方面进步很快。.请问您是来接哪位孩子的？?对不起，请您稍等片刻。.欢迎您对我们的工作多提意见和建议。一、教师应讲究与家长交流的语言艺术孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。 孩子有时表现 好，有时会犯上一点小错误， 有的老师在向家长汇报孩子情况时， 似乎没看 到孩子的优点， 总是向家长告状说孩子这也不是， 那也不行。这往往使家 长难以接受。 作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿 园的情况，而不 应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气， 委婉的态度，一分为二 的观点与家长交流。 可以先向家长介

7、绍一些孩 子的优点，再说孩子不足之处 目中的宝贝，每一个家长都望子成 龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身 上。所以没有一个家长喜欢听 老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的 闪光点表扬孩子的优点、 成就，并且因人而异，运用共同语言。老师如与家 长语言不通，或 受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于 受教育程 度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口或须改正的地方，这样，便于家长接受还有一个赞美法，孩子都是父母心“教 育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有

8、的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定 时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。教师要把电话成为“感情专线”。赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有 积极因素，激发其源于内心的责任 感。每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。有一种说法是：“讲十个优点，再讲一个缺点。”也就是说与孩子家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说。教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作助力。俗话说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”二、教师应耐心辅导家长运用科学的

9、育儿方式许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与 其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。

10、家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。 与此 同时，我更加了解这个孩子，与 这位家长也拉进了距离。三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的 态度，认为家长大惊小怪，那 么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设

11、置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子， 或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩 子，那就会很自然的理 解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟 通就不会受阻。四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通个别化的家园沟通由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行， 以促进每个孩子的身心发

12、 展为目的。教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力 为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿 奠定良好的素质基础。总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常 常要换 位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要 保持冷静，善 于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做 出努力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解

13、。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的 距离自然消除，从而乐于与教师 接近，愿意与家长沟通，家长与老师 的关系会十分融洽。在与家长的沟通中 教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。家园互动工作是幼儿园整体工作的组沟通”成部分，不断提 高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证, 也就是交流， 是人与人之间心灵的碰撞。教师的责任不仅是要使孩子“亲其 师，信 其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”便于成功的发挥家 园教育的合力，培养身心健康的孩子。为更好的与家长沟通， 面向

14、全体家长 推荐老师用语1. 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子 的进步会更大。2. 您有什么事情需要老师做吗？3. 您有特别需要我们帮助的事情吗？4. 这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。5. 谢谢您的理解，这是我们应该做的。6. 您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？7. 您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。8. 请相信孩子的能力，他会做好的。9. 幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮 他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好10. 近期我们要举行 XX 活动，相信有您的参与支持，会使活动 更

15、精 彩。11. 幼儿园网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。12. 我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也 会受、人益面向个体家长推荐用语1. 请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引 导 他。2. 谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。3. 您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。4. 孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为 好朋 友的。5. 很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。6. 这件事是 XX 负责，我可以帮您联系一下。7. 我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑 的。8. 您有这样的

16、心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？首先，与家长沟通要注意八项：1、与家长沟通时要注意态度和语气2、要多途径与家长交流3、多征求家长的愿望、需求、意见4、可以经常更换信息栏5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通6、特殊事件主动坦诚与家长沟通7、保持家庭隐私 8 、冷静处理与家长、幼儿的关系 其次，在与家长谈论孩子的缺点时， 可以着重注意以下几点：1、导入尊重感。在与家长交往的过程中，老师应做到文明礼貌，尊重对方。 老师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段， 懂得教育规 律。决不 能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了 祸”的时候，老 师仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着孩子的面

17、训斥家长，这不仅使家 长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且 家长一旦将这种羞愤之情转嫁 于孩子， 极易形成孩子与老师的对立情 绪。当与家长的看法有分歧时，也应 平心静气地讲清道理，说明利害 关系，既要以礼待人，更要以理服人。2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合， 要使人动情， 唤起人的真情 ; 以诚感 人要做到诚与真结合 ;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以 取得对方的信 任。3、评论孩子要客观如实。4、注意谈话形式与方式。老师与孩子家长的关系应是平等的同志关系，老师与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或 客人那样用 商量或交

18、流的口气；态度要随和，语气要婉和，语态要真 诚，语调要亲切， 语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨， 领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中 受到启 发。5、语言务求得体和有分寸。6、谈话要委婉和注重可接受性。老师和家长谈话时，一般应先讲孩子的优点，后讲缺点， 对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该 给家长一种感 觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎老师，愿 意接受老师的建议， 愉快地与老师合作， 对孩子的优缺点也能正确认 识和正确对待。要把握好沟 通步骤的时序。 “哪壶先开提哪壶” ，先说 说孩子的优点和进步，等家长 有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议， 家长会更

19、乐于接受。因为同一件事， 往往可以从多个角度来描述它， 为了使人们乐意接受， 我们就可尽量从人们 的心理易于接受的那一个 角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角 度教师如何与家长 沟通 一、以礼待人，用微笑打动每位家长 作为一名教 师，只要是踏 进幼儿园的那一刻起，就必须要注意自己的外在形象，衣着整 洁，精 神焕发会给家长留下美好的印象， 这也是对家长的尊重。 在外人看 来， 教师是一个高高在上的职业， 我倒觉得除了教书育人以外， 更是为孩 子和家长服务的。我会在来园、离园时与他们很热情的打招呼，我的 微笑和 热情可以拉近我和家长之间的距离。 在面对家长的指责这种特 殊情况时，要 克制自

20、己的怨气，不要和家长争执，更不要挖苦讽刺孩 子而伤及家长， 脸上 要充满微笑， 那么无论是在多么尴尬或困难的场 合，都能轻易渡过，赢得家 长的好感，体现自己的宽容大度，从而最 终消除误解和矛盾。 二、以理服人，用真心感动每位家长 面对自己孩子存在的各种问题， “望子 成龙，望女成凤”的家长们 往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫 切希望从教师那里寻 找到解决问题的“灵丹妙药” 。如果教师能够及时地提 供一些合理的 建议，将会增加家长对我们的感激和信任，从而树立自己的威 信。在 与家长的沟通时，要注意以下几点： 1语要委婉教师面对比自己年长的家长，不能居高临下，我们不要使用“你应 该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎 样？”这些婉转、协商性质的