校本课程国际象棋开发专业技术方案

1、校本课程“国际象棋”开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程 实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的资源发展学生的个 性特长，积极开展我校小本课程国际象棋的开发研究工作。国际象棋不仅有助于开发智力，还可以培养学生坚毅沉着.机智灵活的意志品质，增强学习的计划性和灵活 性。早在文艺复兴时期，国际象棋在欧洲就己经被列入当时骑士必修的七大艺术。长期以来，很多国家将国际象 棋作为学生的必修课，以此来发展学生的智力，培养多方面的能力。前苏联曾在学校中开设国际象棋课。实践证 明，国际象棋对学生的学习有良

2、好的促进作用。近年来，我国的一些学校也开展了国际象棋逬课堂活动。为保证我校新课程方案的实施，依据局的相关文件精神，充分挖屈并有效利用校内现有课程资源，在充分逬 行前期调研的基础上，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，本着“以人为本，发展学 校”的原则，为学生、教师创造主动发展的无限空间。根据学校实际，制定我校校本课程开发方案。一、国际象棋校本课程开发的背景及意义1. 课程开发的背景（1）基础数育课程改革的积极倡导。校本课程开发是学校依据国家的教育方针和教育目标，依据学校自身的 办学理念，在对学生需求分析的基础上，基于社区和学校的课程资源，由学校教师自主逬行的课程开发。基础 教

3、育课程改革纲要（试行）提岀“学校在执行国家课程和地方课程的同吋，应视当地社会、经济发展的具体情 况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”可以说，开发适合自己学校的 校本课程，己经成为世界课程改革的一个共同趋势。（2）博兴县三级课程改革的推动。博兴县教研室加大三级课程的改革力度，2008年三月21日在曹王镇中心小 学召开了 全县小学校本课程开发研讨会”， 通过经验介绍、座谈、交流等形式，对校本课程开发的课程的 涵义、开发的方式都形成了系统的方案（3）丰富的发展资源。我校地处济青渠首、黄河岸边，是著名的艺术之乡，琴棋书画艺术在民间颇有流传， 这为国际象棋”校本课程的

4、开发创造了条件。我校王连庆老师是滨州市国际象棋协会，理事会理事，多次应邀 至滨州各学校讲课，因此，我校开发校本课程“国际象棋”，可谓万事俱备。2 .课程开发的意义（1）完善学校课程计划，形成学校发展特色。国家和地方课程往往注重的是共性和普遍性的教育，而从育人 目标和办学目标上看，除了有共性的课程以外，还要有个性的课程，要有体现地方特色和学校特点的课程。这是 学校建设的需要，更是课程建设的需要。校本课程体现了学校的办学待色，能根据学生多样化发展的需要，设置 可供学生选择的、灵活安排的课程。从这个意义上讲，校本课程是国家课程和地方课程的一个重要补充，是学校 课程的组成部分。只有开发校本课程，才能体

5、现学校课程的完整性。（2）开发学生智力，全面提高学生文化素质。国际象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智 九 有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用， 促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而増强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。（3）培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。国际象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情 操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的 胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气

6、铸就积极 奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。现在的小学生，独生子女很多。下国际象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生 子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力 差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。二、校本课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承的棋类文化，丰富学校文化内 涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着开发学生智力，全面提高学生文化素质”为目 标，以人的发展为核心，以培养学生的意志

7、品质，提高学生的心理品质”为宗旨，积极组织和引导全校师生陶 冶情操、亲近文化，营造学校良好的文化氛围，真正让学生在娱乐中受益、逬步、成长、成材。让学生在“兴趣 教学、特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到故事的乐趣。三、校本课程的结构根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容：第一部 认识国际象棋第二部 走法与吃子第三部国际象棋的规则第四部实战。四、校本课程开发的基本程序成立国际象棋校本课程开发研究领导工作小组。组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协 调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施逬行指导、 评估

8、、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成了教材编订4、组，负责起草、文字录入、校版，联系岀版社印刷五、校本课程管理1、成立领导水组：为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立了学习指导课教研组，建立起校长统筹 （主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议，教材管理以及培训教师），主任指导（具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常管理），组长负责，教师落实的管理网络，加强学指课教学研 梵。2、加强过程的规范管理。3、理论学习。加强教师培训，集中培训与分科培训相结合，明确学习教育的目标、内容、途径、措施、形成 共识，提高教师对校本课程的认识，积极

9、开发校本课程意识，认真上好校本课程，提高学指课的质量。4、实践研究。定期逬行观摩，研究活动，请专家、领导给予指旱。5、阶段小结。加大课程的评价、研究和实践。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质 性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多 元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，每学期教师总结学习指导课的情况，学生进行学法交流，评 教评学，实现评价重心的转移。六、国际象棋教材设计单元教材内容简介课题课题分解教学建议知识篇国际象棋的起源国际象棋的起源1我要学国际象棋我要学国际象棋1认识国际象棋认识棋盘1认识棋子1走子篇兵、马得走子与吃子兵、马得走子与吃子1车、