教育教学论文 合理利用教育云平台让教师教学更精彩

1、合理利用教育云平台，让教师教学更精彩十堰市教育技术中心 张艳丽【内容摘要】：云教育作为一个新事物，发展极为迅速，它较好地解决了移动学习资源不足、学习者注意力不够集中、交互过程不够实时等突出问题。但是，作为新事物的云教育还处于起步阶段，如何让它发挥出真正的价值和优势，实现随时随地、自由化、个性化、多元化的移动学习，让学习者保持良好的学习积极性，让云教育成为非正式学习的重要途径，还需要我们进一步去探索。 【关键词】：云教育 新事物 探索 教学 【主要内容】：近年来，各种网络教育平台被广泛应用于教育领域。从传统的MSN、BBS，到后来的博客、魔灯，再到今天的云教育，我们已经进入了第五代“云教育”网络

2、教学平台的时代。它克服了传统网络教育平台存在的诸如：受时间、空间的限制，学习的灵活性不高，学习者交流、互动的实时性不够，信息更新滞后，教学资源短缺等缺陷，筑造了新一代云教育平台。云教育实质上就是“云计算”在教育领域的应用，它将各种教学应用软件推向云端，用户只需一个账号，便可登录到一个虚拟桌面，享受到全部应用。而无线通讯技术的发展，各种移动终端设备(如智能手机、个人数字助理PDA、电子书包等)的普及，使学习者可以通过浏览器登录云教育平台，随时随地进入学习环境，获取学习资料、学习计划等，开展个性化的自主移动学习。移动终端设备由于体积小、携带方便的特点，打破了学习的时空局限，轻松实现了移动学习，拓展

3、了学习的时空，提高了学习的效率。云空间的互动性，让教师共同成长教师空间首先是一个交流互动的平台，这种交流互动不仅包括本校师生之间、教师之间、教师与领导之间的交流互动，而且超越时空，打破边界，发展到不同的省、市、县学校之间的师生、师师互动交流。在空间里，学校领导，教研主任，年级组长建立交流群，对近阶段开展的活动，学校的情况进行反馈，老师们观看、回复评论、发表看法，学校领导及时调整，改进实施的方案。同一学科的老师可以对某一教学案例、课题或是某一观点的看法，进行交流、互动、碰撞，很容易产生创新思维的火花。每每遇到疑惑，我通过空间的群组、留言、短信向同行、专家请教，与他们交心，与他们共同交流教学思想，

4、共同探讨教学方法，共同解决教学中存在的问题，他们中肯的留言与评论，是我学习、生活、工作上的最大动力，为我的教育教学提供了很大的帮助。真诚交流，教师与学生建立良好的关系    在运用好“云平台”为教育带来丰富知识内容的同时，如何倡导孩子正确上网也是家长比较关注的问题。云空间都采用实名制管理，名字、照片都是真实的。空间中的都是学生、老师写的积极向上的内容。云空间的出现实现家校间的零距离沟通，对促进孩子全面进步非常有帮助。孩子上网目的性比较强，有了家长的陪伴，可以更好的关注孩子的成长。学校、家长、社会三方引导，在学习中收获成长。    随着

5、网络内容的丰富，教学方式的改变，老师教给学生一种独立学习的方法。通过云空间平台中“大学城”互动交流，作业提交，一个学生提问，多个老师回答，让正能量积极在教育中传播。1、与老师和同学加为好友，可以师生互相交流。可以进入教师的课堂魔方，对老师发表的主题、作业进行回复，学生有疑难问题可以发表主题，也可以给老师发信或留言。2、记录成长足迹，展示个性特点。   学生一天天长大，每天都在进步，在自己的空间记录自己的成长中的点滴，布置装扮自己的小空间，张扬个性。要以把自己的照片，自己喜欢的音乐、自己创作的课件、电脑绘图、电脑小报等发到空间，使空间成为自己的展示中心。3、了解学生，融洽师生

6、关系主页建立了（孩子们的云空间）的模块，点击就可以进入，方便快捷。老师可以针对某一学生最近的表现给他留言，给他鼓励。虽短短的一句话，孩子们也开心。与时俱进的教学，让课堂“活”起来以有我们的课堂教学比较单调，只在注重对学生知识的传输，学生在学习过程中容易产生疲劳和厌倦，从而极大降低了学生的学习兴趣，而云空间彻底改变了这一现状，师生之是的互动，学习情况的及时反馈等成为其显著的特点，在这种环境中，学生兴趣提高，教学质量也随之上来了。众所周知，课堂教学就是要发挥学生的主动性、积极性，云空间通过各种方式，通过信息量的增加，让学生在课堂自始至终都保持一种亢奋的的状态，学生学习的积极性自然而然的也就上来了。

7、例如，传统的课堂提问，教师预先有了答案，然后是教师提问，学生回答，教师提高这一环节就算是结束了。这种单一的形式局限了学生的思维，且回答满足老师的标准，极大的扼杀了学生的个性思维。而云空间中的群组交流充分克服了这一弊端，教师在课下将问题出，学生在群组中自由讨论，师生互动，采用这种形式学生的思维不仅能得到有效的开发，思维能力也能得到更大的发展。教育资源更加丰富，为学生打开一扇窗    以前很多教师都是通过外出学习，把外面好的教学方法带回课堂上。现在可以在云平台上进行互动，借鉴、学习全市优秀老师的教学成果，甚至与外地学校的名师加为好友，学习外地教育的先进经验。特别是一些

8、老教师，起初对于计算机网络也不是很懂，后来在年轻教师的帮助下，自己慢慢摸索，学习。老教师们觉得现在上课比以前“省事”不少，现代化的教学工具更能吸引孩子的注意力。尤其是在向低年级教授字画笔顺的时候，在大屏幕上可以清晰的出现笔画先后顺序。   高年级的同学可以在微机课上使用“云平台”。所有同学登陆自己的“云空间”，老师上课时检查上节课的作业，根据完成质量，学习新课，布置作业。“以前老师在学校的局域网内布置作业，云平台使用以来，现在在家只要有网络的同学都可以在家做作业。老师在微机上调出学生作业，很直观的看到班里50余名学生的作业。”通过云平台，满足了学生对外界知识的需求。优质资源

9、的共享，让教师高效课堂通过建设教育云，可以首先解决高效课堂问题。利用教育云中覆盖到的海量信息搭配优秀教师的专业素养，可以搭建起有效的课堂构架，建立异地同步课堂，向学生分享知识，让不同学校的学生可以在一个平台上共享优质教育资源。老师们规范建立了个人展示、课程以及个性化等栏目，对平时的教学设计、课件、作业等资料上传，老师们可以进入好友的空间，特别是同年级同学科的老师互相学习借鉴。（主页栏目）。二是可以认识了解更多的朋友云空间只限于我们教育，老师们每人一个账号，都是实名，通过加为好友，通过看个人的简介资料，打招呼、发信等方式让大家虽然没有见面却成了无话不谈的朋友。三是建群邀请朋友加入，发表主题，在讨论组里交流教育教学上的困惑，大家想办法。另外，当资源在一个平台上共享，也能促进教师的共同发展，不同学校的教师在可以在一个平台上进行教育教学研究，实现资源共享与共同进步，让教育资源薄弱的地区也能享受到优秀教师的授课。同时通过技术的进步扩大社会参与，让学生家长共同参与学校的民主建设。教师除了日常授课外，还要建立自己的网络空间，可以将教学课件、课后心得、扩充资料等内容上传到空间，供学生下载学习。而学生除了进行课堂上的学习外，也可以在课后完成知识的复习、扩充等