南昌市本专分考制度实施情况调查

1、南昌市本专分考制度实施情况调查摘 要为适应建设创新型对培养各类创新的迫切需要，全面推进素质教育，根据中长期教育和发展规划纲要（20102020）和教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试的指导意见（教学20084 号）文件精神，我省制定江西省 2011 年普通方案，自 2011 年起在普通分为普通本科与高职两类考试。考生中实施。方案为原来的如果不愿意参加本科考试，可以直接参加高职招生考试。考生也可兼报普通本科与高职，两者不影响。本科考试科目不变，高职类考试科目为语、数、外三科加和通用技术。为了解本专分实施上的成效及发展态势，我们通过抽样调查的方式在南昌市范围内对部分经历本专分考的大学生和高

2、中生进行了调查，本文的调查主体分为两类，一是经历过的在校本科或高职大学生，二是即将的高三学生。通过问卷形式数据，利用专业统计分析对所得数据进行了各类分析，力求得到客观结论并给出建议。经过本次调查和分析，我们得到了南昌部分在校生和大学生对改革的观点及趋势的看法，希望这些客观的数据真实全面反映的现状，我们的结论和建议对未来教育起参考作用，对选择的学生产生积极意义。南昌部分在校江西地区实行的生和大学生对的观点及趋势的看法，了解到在受到绝大多数人的支持，对高三学生而言积极意义大于消极意义，作用，对是比较有成效的。希望我们的结论和建议对未来教育选择的学生产生积极意义。起参考【】 本专分考成效Abstra

3、ctInordertoadapttothecultivationofinnovationtalentstobuildaninnovation-oriented country desperately needs, compensively promote qualityeducation, according to the national medium and long-term education reform and development plan outline (2010-2020) and the ministry of education of province ordinar

4、y high school new curriculum to deepen the reform of college entrance exam guidance"(2008 no. 4) teaching file spirit, our province to develop the common the university2七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查undergraduate course examination, the recruitment of s test can directly take parttechnology.To understand

5、this special examination on the implementation of the results andhigh school s were investigated, investigation the main body of this paper isundergraduate or higher vocational college s, the second is facing the universityentrance exam of senior three s. Through questionnaire to collect data, using

6、get objective s and give recommendations.Through the survey and analysis, we obtained the nanchang part of high schools and college s point of view and the trend of the college entranceexamination reform, hope these objective data real reflect compensively the presentsituation of the reform, our s a

7、nd recommendations for the future reference roleeducation reform, to face the university entrance exam significance.s have a positive we obtained the nanchang part of high school s and college s point of view and the trend of the college entrance examination reform, learned in jiangxi region by the

8、vast majority of people support the college entrance examination reform, for stude nts of senior three positive significance is greater than the negative meaning, the reform is effective. We hope our s and recommendations for the future reference role education reform, to face the university entranc

9、e exam nce.s have a positive significa3七龙珠队statistical analysis software on the data from all kinds of analysis, makes every effort todivided into two types, one is experienced the college entrance examination in schoolnanchang for some experience to our points of examination reform college and seni

10、ordevelopment trend, we through the way of sampling investigation within the scope of thelanguage, number and outside educational information technology and generalreported both does not affect. Undergraduate subjects, higher vocational subjects forin higher vocational colleges. Ordinary undergradua

11、te and vocational, examinee can andexamination examination. Candidates if they are not willing to participate in thecategories, the ordinary undergraduate and higher vocational college entranceuniversity entrance exam. Reform program for the original one-time divided into twoentrance exam reform pla

12、n in 2011 in jiangxi province, since 2011 in common the【 Keywords】 Undergraduate course and specialized subject take an examination ofseparatelyThe college entrance examination reformresults团队团队简介：在日趋严峻的趋势下，本专分考破土而出，它给我们带来的是的减轻，还是这道门坎的便利，这是一个让家长和学校都非常关注的话题。江西财经大学统计学院的七个小伙伴，我们有着不同的性格却有着相同的目标，我们充满,我们追

13、求卓越，我们不惧怕过程中的艰辛，我们更享受追求的风景。因为,我们有着对梦想最纯粹的执著与渴望。我们相信,当我们在一起时,就会迸发出无穷的力量！团队成员：肖小菊 活泼开朗、乐观向上、广泛。担任本小组组长，细心负责，熟练运用统计分析，具有较内外协作能力。适应力、感悟力强，能很快融入团队且具有优秀的思维、习能力，在调查中主要负责数据的深入分析。和学苗 喜欢自我，勇于开拓创新，总能在团队遇到问题的时候提出新颖方案。乐观开朗，踏实肯干。在院学生会担任一职，具有良组织能力，在本次的调查中分析问题思路清晰，有条理。活泼大胆，聪慧可爱，有很强的实践能力。能够灵活地运用现有资源帮助团队调查，充分反映真实情况，是

14、此次研究的主力之一。能熟练操作分析，构建分析模型，有效利用收集的数据，充分反映真实情况，细致入微的观察和感知能力将此次调查的细节处理到完整、完善。认真负责、踏实肯干，在熟练的掌握专业知识的同时提出调查中所的问题，主要负责报告的撰写工作，分析问题思路清晰，有条理。1南昌市本专分考制度实施情况调查目录一、绪论11.1调查背景11.2选题意义11.3调查目的21.4调查思路2二、调查流程32.1调查对象32.1.1目标总体32.1.2抽样总体32.2. 3调查2.2.1 分层抽样（stratified sampling）32.2.2 简单随机抽样（simple random sampling ）42

15、.2.3 整群抽样(Cluster sampling)42.2.4 立意抽样（judgment sampling）42.3 样本容量的确定42.4 样本容量的分配5. 6三、基本3.1 基本情况分布63.1.1的情况73.1.2 高中所学科目情况73.1.3选择的考试种类情况82七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查四、 影响的因素94.1影响因素频率分析94.2 本专分考制度影响程度分析104.2.1 成绩好坏对本专分考制度影响程度分析104.2.2对本专分考制度影响程度分析114.3 小结12五、 本专分考的效果以及满意度125.1对该的满意程度125.1.1高中所学科目不同对该的满意程度

16、分析135.1.2报考不同考试种类对该的满意程度分析135.2的效果分析-后的效果分析155.2.1对报考志愿选择满意度分析175.2.2对成绩满意度分析195.2.3对现在学校的满意度分析215.2.4的效果分析-后的效果分析总结225.3的效果分析对前的效果分析235.3.1 频数分析235.3.2 描述统计245.3.3 不同考试种类对分别对本专分考制度效果的影响245.3.4 波动影响心情程度285.3.5 小结28六、该是否支持的情况296.1 本专分考制度支持情况分析296.1.1 是否支持及支持理由情况的描述性分析293七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查6.1.2 支持理由与

17、不支持理由的因子分析306.2 支持理由316.2.1 检验是否适合用因子分析316.2.2 提取因子336.2.3 因子旋转376.3 不支持理由386.3.1 检验是否适合用因子分析386.3.2 提取因子42七、该的辅助性建议457.1 对辅助性建议的支持情况的分析457.1.1 对给予重点专科一定的保送本科名额支持率分析基于性别不同467.1.2-基于对给予本专都都上线的学生一定的加分奖励支持率分析考试的种类不同477.1.3-基于对本专只时将本科分数同步到专科分数支持率分析考试的种类不同477.2 加分情况的分析48八、总结508.1 发现问题508.2 可行方案518.3 对于决策

18、者的意见51九、致谢52十、心得52附件 1 调查问卷53附件 2 访谈概述564七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查附件 3 调查进度表57附录 4 数据概要575七龙珠队一、绪论1.1 调查背景2008 年 9 月，我省全面实行高中新课程实验，高一年级使用新，3各界十方案年之后的 2011 年，这批学生，怎么考、考些什么，一直令分关注。6 月 30 日，省高招办对外公布了江西省 2011 年普通(征求)。根据该方案，在科目设置方面，20112012 年，仍实行“3+文科综合/理科综合”，“3”是指语文、数学和外语三个科目，是所有考生必考的科目。2013年起，报考本科，考“3文科综合/理科

19、综合”，报考高职(专科)则考“3技术(和通用技术)”。在报考方面，20112012 年考生报考与往年一样。从 2013 年起，由于实行的实际情况选择兼报或者考试，考试科目有所不同，考生可以根据，即报考本科类的考生可以兼报高职(专科)类，报考高职(专科)类的考生也可以兼报本科类。这里必须注意的是，选择兼报的同时，考试科目会有所增加。本科兼报高职(专科)类的必须参加和通用技术考试。本科（含兼报艺术、体育类），考试科目为 3（语文、数学、外语）+文科综合/理科综合；高职（专科）（含兼报艺术、体育类），考试科目为3(语文、数学、外语)+技术（和通用技术）；本科兼报高职（专科），考试科目为 3（语文、数

20、学、外语）+文科综合/理科综合+技术（和通用技术）。语文、数学、外语三个科目，本科、高职（专科）同卷。兼报艺术、体育类的考生须参加相关专业的术科考试。各科目考试成绩均以原始成绩呈现。新的方案还有一大的变化是：业水平考试和综合素质评价，将作为招生选拔的参考依据。这些素。变化都将成为未来我省人数变化的影响因1.2 选题意义、高职生源的“二合一”效应：教育部部长说，高职院校人才选拔机制的，只是“考试、综合评价、多元录取”的探索之一。1南昌市本专分考制度实施情况调查的理想目标应该是，高校真正能够选择适合学校特色和培养目标的考生，考生能够真正有机会选择理想的学校和专业，姑且比喻为大学与考生双方可以“恋爱

21、”。相对于这个目标，高职院校的“”只是整个改革过程中的一步。是高等教育的重要切入点，也高教的方向和高教质、让这根“指挥棒”量。高校招生考试被称为教育的“指挥棒”，如何通过指向提高教育质量上来？所以本次调查是根据现行教育的现状探究是否达到提升质量、降低考生、报考制度的效果，并且从这些制度中发现缺陷提出我们的建议。1.3 调查目的对一个人的影响无疑是非常重要的，决定的报考选择则是人生中对的一个重要抉择，这有可能决定你未来的道路的坎坷艰辛与否，所以教育部的是否是顺应发展？能否对在校学生产生积极作用？对能否达到合理分配效果？因此，对于我们如今的是否需要，应该如何？对于这些问题，江西地区趋势在准大学生和

22、在校大学生中的看法，我们对此做了一项专门的调查，我们主要从以下几点出发：调查了解高三学生和在校大大一、大二学生对的亲身感受；调查了解高三学生和在校大大一、大二学生对制度趋势的看法；通过调查与分析得出江西地区制度方案的优缺。1.4 调查思路图 1-1 调查思路图撰写分析报告2七龙珠数据录入与整理分析队 预调查与样本确定问卷设计确定调查南昌市本专分考制度实施情况调查二、调查流程2.1 调查对象2.1.1 目标总体13、14 级江西南昌市大学、大专的江西学生。本次调查是2.1.2 抽样总体江西南昌的部分大学、大专的江西学生（江西机电职业技术学院、江西交通职业技术学院、江西农业大学、江西师范大学、江西

23、科范学院、南昌大学、南昌理工学院、南昌、江西外语外贸学院）。2.2 调查本专分南昌市大学生的看法和建议这一确定调查目标总体为南昌市大学生。相比较普查，由于成本、时间、精力等因素的有限，我们采用准确灵活的的抽样调查。抽样会产生抽样误差和非抽样误差。我们采用概率抽样的简单随机抽样（simple random sampling ）、整群抽样(Cluster sampling) 、分层抽样（stratified sampling）、立意抽样（judgment sampling）。2.2.1 分层抽样（stratified sampling）:分层抽样主要特征是按比例抽样，主要使用于总体中的个体有明显差

24、异。而且相对而言易于组织，可以利用已有的知识降低调查成本。分层抽样的每个层的方差通常要小于整个总体的方差，所以可以降低抽样误差，提高总体精度。此次我们对南昌市大学的类型进行分层取样。3七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查2.2.2 简单随机抽样（simple random sampling ）简单随机抽样中的每个样本被抽中的概率相等，样本的每个完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。于南昌市的三本大学，我们采用分层抽样下的简单随机抽样的抽取其中的学校。2.2.3 整群抽样(Cluster sampling)又称为聚类抽样。是将总体中各归并成若干个互不交叉、互不重复的集合，称之为群；然后以群为

25、抽样抽取样本的一种抽样方式。我们在抽取的大学中将每一个班划分为一个群里，在进行整群抽样。2.2.4 立意抽样（judgment sampling）又称“抽样”，是指根据调查的经验从总体样本中选择那些被抽样法具有简便易行，符合为最能代表总体的作样本的抽样。调查目的和特殊需要的优点。基于南昌市大学是面向全国招生的，我们选取了抽样的，通过询问，确保调查对象是江西省生。由于偶遇抽样抽样和立意抽样是非概率抽样，无法排除抽样者的性，无法和客观地测量样本代表性， 其结果往往是有偏的。所以非概率抽样往往与概率抽样结合使用减少选择偏差。2.3 样本容量的确定抽样误差是由于抽取样本的随机性造成的样本值与总体值之间

26、的差异，只要采用抽样调查，抽样误差就不可避免。但是，在抽样调查中，抽样误差虽不可避免，却可以对其进行计量并加以。抽样误差的根本是改变样本量。在其他条件相同的情况下，样本量越大，抽样误差越小。因为调查的总体很大，样本量极大，基于极限定理和大数定理，我们可以认为用样本统计量代表总体指标具有高度的统计意义。根据样本容量计算公式4七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查可得，所需样本的样本量为：2 S 2Zn = ae 2我们在江西财经大学发放了 50 份问卷进行预调查，就问卷中的关键问题“您高中所学的科目种类”进行分析。其中有 24%的人选择了理科，76%的人选择了文科。由于 s 2 = p(1 -

27、p)（其中，N 认为是无限大，p 取 2/3），又知样本方差 s是总体方差 S 的无偏估计量，则总体 S 可以由样本的 s 来表示，假设可接受的误差范围为±3%，置信度为 95%。根据样本容量计算公式可得，所需样本的样本(1.96)2 (0.24 * 0.76)量为： n =，得出 n=778 份。0.032在正式发放问卷的时候考虑到抽样调查不可避免中，必须对上述样本量进行调整，调整公式为：无回答现象，实际调查调整后样本量=调整前样本量/有效回收率由于本次问卷涉及城市多，调查难度较高，肯定会导致问卷回收率偏低，所以我们假设问卷回收率为 95%，调整后的样本容量为 820 份，经小组讨

28、论后，我们最终确定的样本量为 800 份。2.4 样本容量的分配本次调查的主要是分层抽样和随机抽样，分层抽样法也叫类型抽样法。它是从一个可以分成不同子总体（或称为层）的总体中，按规定的比例从不同层中随机抽取样品（个体）的。简单随机抽样是保证总体中每个同等机会被抽中的原则抽取样本的。 由于学生受本专分考制度的影响导致本科院校和专科院校的报考有很大的差异，因此，我们小组商讨后决定根据南昌市专科院校和本科院校的个数比率作为分层抽样分层的依据，经调查得知，本科院校大约有 14 所，专科院校大约有 24 所，因此我们决定本科：专科=1:1.5。本科院校又不同的等级，如一本、二本、三本，根据本专分考制度对

29、其的影响力，我们经分析后决定用一本：二本：三本=1:2:2。因此，总体比例为一本：二本：三本：专科=1:2:2:7.51:2:2:7，问卷发放情况如下表：5七龙珠队南昌市本专分考制度实施情况调查三、基本3.1 基本情况分布我们在问卷中设置了三个关于调查被调查基本的问题，分别为性别、高中所学科目、同的人对本科分考的选择的考试种类的情况。我们认为这三个基本的不的意见以及这一对他们的效果也是不一样的，故我6七龙珠队学校问卷发放（份）一本南昌大学67二本江西农业大学67江西师范大学67三本南昌理工学院67江西农业大学67专科江西机电职业技术学院67江西交通职业技术学院67江西外语外贸学院67江西科范大

30、学67南昌大学（专科）67南昌67南昌理工学院（专科）67总计804南昌市本专分考制度实施情况调查们对被者的基本进行了调查，以下是我们的调查结果：的情况3.1.1表 3-1男40653.053.053.0合766100.0100.0计由表 3-1 可知，在有效的调查问卷有 766 人被，其中男生 406 人，占 53%；女生 360 人，占 47%；男女比接近 1：1。3.1.2 高中所学科目情况由于不同的生在大学所学的专业会有很大的错别，理科学生可能更加侧重于选择大学时学习理工类专业，文科生可能侧重于选择大学学习文史类专业，这对我们的调查结果也许会有很大的影响。表 3- 2高中所学的科目种类

31、理48463.263.263.2合766100.0100.0计从表 3-2 中我们可以看出，被调查的 766 人当中，有 484 人，占63.2%；有 282 人文科，占 36.8%；学理科：17：10，与江西省2013 年人数中的理科人数：文科人数3：2 和 2014 年人数中的理科人7七龙珠队文28236.836.8100.0频率百分比有效百分比累积百分比女36047.047.0100.0频率百分比有效百分比累积百分比南昌市本专分考制度实施情况调查数：文科人数7：5 有一定的差异，但是差异不是很大。选择的考试种类情况3.1.3选择不同的考试种类，学生在之前的想有很大的不同，而且他们的也就会

32、不一样，这可能会影响调查结果，所以我们对它进行了调查。根据表 3-3，我们发现，在被调查对象中，选择只本科考试的人数为 439（占57.3%），只专科考试的人数为 48（占 6.3%），本科与专科都考的人数为 279（占 36.4%），造成选择考试种类出现这种情况的是：我们是在各大学中随机选择的班级，无法预先知道他们选择的考试种类。表 3-3有本专分，您选择的考试种类本科考试43957.357.357.3本科与专科考试27936.436.4100.08七龙珠队合计766100.0100.0专科考试486.36.363.6频率百分比有效百分比累积百分比南昌市本专分考制度实施情况调查四、 影响的因

33、素4.1影响因素频率分析表 4-1影响因素分析0123459七龙珠队对学历的要求频率8153115174155188有效百分比10.6%6.9%15.0%22.7%20.2%24.5%本专分考制度频率219861441758062有效百分比28.6%11.2%18.8%22.8%10.4%8.1%家长、的期望频率2443102214203180有效百分比3.1%5.6%13.3%27.9%26.5%23.5%自身学习频率3648129226201126有效百分比4.7%6.3%16.8%29.5%26.2%16.4%自身心理频率5366138212174123有效百分比6.9%8.6%18.0

34、%27.7%22.7%16.1%自身学习能力频率2870134214202118有效百分比3.7%9.1%17.5%27.9%26.4%15.4%身体健康状况频率17610912715111687南昌市本专分考制度实施情况调查根据表 4-1 中的数据分析可得，以上各种因素中，影响程度为 0（毫无影响）的选项中本专分考制度所占比例偏高（28.6%），影响程度为 1 的选项中身体健康所占比例较高（14.2%），影响程度为 3 的选项中本专分考制度所占比例较高（18,。8%），影响程度为 4 的选项中家长、的期望所占比例偏高（26.5%），影响程度为 5（影响程度非常大）的选项中对学历的要求所占比例

35、偏高（24.5%）。看起来似乎影响程度较低的本专分考制度其实也不全不重要。虽然 28.6%的学生认为其制度对毫无影响，但也有 22.8%的学生认为本专分考制度的影响程度为程度 3，8.1%的学生认为其影响程度非常大。这可以看出该制度对学生还是有一些影响的。4.2 本专分考制度影响程度分析4.2.1 成绩好坏对本专分考制度影响程度分析本专分考制度导致考生考试科目发生改变，有些考生只参加本科考试或只参加专科考试，而有些考生同时参加两门考试。由于成绩涉及敏感问题,在此设计选择考试种类替代。只选择本科考试的视为成绩好，选择本科与专科均考试的为成绩，只选择专科考试的为成绩差。本小组认为其影响程度对其会有

36、较为明显的差异，设检验。该差异是否为显著差异却不得而知。对此，我们对此进行假首先建立零假设和备择假设；H0：参加不同考试种类对本专分考的影响程度没有显著影响H1：参加不同考试种类对本专分考的影响程度有显著影响显著性水平a ：0.05，结果如下1七龙珠队有效百分比23.0%14.2%16.6%19.7%15.1%11.4%南昌市本专分考制度实施情况调查平方和df均方F显著性组内1912.0447632.506表 4-2 是参加不同考试种类的考生对本专分考制度对影响程度的素方差分析结果，可以看到观测变量影响程度的总离差平方和为 765，组内和组间的平方和分别为 1912.044 与 2，F 统计量

37、为 20.540，概率 p 值为 0.000，小于0.05，故具有显著性差异，应拒绝零假设，认为参加考试种类对本专分考制度对的影响程度有显著影响，其中只参加本科考试的考生普遍偏低，只参加专科考试以及本科考试与专科考试均参加的考生普遍偏高，因此该制度对成绩一般和成绩差的考生影响较大，故为公平起见，应采取适当措施，减少该制度对该类型考生的影响。对本专分考制度影响程度分析4.2.2由于男女性格差异会导致想法不一致，本小组认为本专分考制度对的影响程度受男女影响。故用 SPSS 做-本专分考制度的交叉表：表4-3* 本专分考制度 交叉制表合计012345102（25.12%）8746406女117（32

38、.5%）4357793430（8.33%）360合计219861441758062766（表2-3）1七龙珠队32（7.88%）9643男本专分考制度总数2014.988765组间102.944251.47220.540.000表4-2素方差分析本专分考制度影响（考试种类）南昌市本专分考制度实施情况调查由表 4-3 可知，样本中男女比例为 10:9，男女生大部分认为本专分考制度为毫无影响，只有小部分的考生认为本专分考制度对的影响程度非常大。其中，有 25.12%的男生认为该制度对毫无影响，而有 32.5%的女生认为该制度对毫无影响;有 7.88%的男生认为该制度对影响程度非常大,而有 8.33

39、%的女生认为该制度对影响程度非常大。说明女生的心理承受能力比男生差，容易受外界影响，就是说在前突然颁布某项对女考生有较大的影响，故应适当采取措施，减少该制度对女生的影响。4.3 小结，考得不仅仅是成绩；成绩，不仅仅靠的是学的好。俗话说：“学的好，不一定考得好”。影响的因素有很多，从以上分析可知：对学历影响。的要求以及家长的期望两个变量对影响程度较大，其余变量在本转分考制度变量对影响因素主要受以及选择考试种类影响。五、 本专分考的效果以及满意度5.1 对该的满意程度表5-1总体满意度非常不满意455.95.95.944057.457.473.0非常满意162.12.1100.0如表5-1所示，我

40、们调查的对象中，对本专分考满意度中，非常不满意的有45人，占总人数的5.9%；认为不满意的有74人，占总人数的9.7%；认为一般的有440人，占总人数的57.4%；认为满意的有191人，占总人数的24.9%；认为非常满意的为16人，占总人数的2.1%。可见，大家对这个总体满意度集中1七龙珠队合计766100.0100.0满意19124.924.997.9不满意749.79.715.5频率百分比有效百分比累积百分比南昌市本专分考制度实施情况调查在和满意上，学生对这一还是看。面对这些参差不齐的结果，经过反复商讨，我们认为造成以上差异的很可能是由于被调查对象的高中所学科目和这两方面分别展开检验。报考

41、考试种类的差异导致的。下面5.1.1 高中所学科目不同对该的满意程度分析我们通过卡方检验建立原假设和备择假设：H0: 高中所学不同科目对该的满意程度没有显著性差异。H1：高中所学不同科目对该的满意程度有显著性差异。显著性水平a：0.05，结果如下：表 5-1-1卡方检验3.226aPearson 卡方4.521线性和线性组合.0011.979a. 0 单元格(0.0%) 的期望计数少于5。最小期望计数为5.89。脚注 a 表明，该分析中期望频数小于 5 的单元格数为 0，最小期望频数为5.89，适合做 Pearson 卡方检验。通过表 5-1-1 可知卡方检验值为 3.226，P 值为 0.5

42、21 大于显著性水平，落在接受域中，所以接受原假设，即认为高中所学不同科目对该有显著性差异。看来我们需要看下一个影响因素了。的满意程度没报考不同考试种类对该的满意程度分析5.1.2为了解报考不同考试种类对该的满意程度是否有显著性差异，我1七龙珠队有效案例中的 N766似然比3.4844.480值df渐进 Sig. (双侧)南昌市本专分考制度实施情况调查们采用卡方检验分析，建立假设检验：H0:报考不同考试种类对该的满意程度没有显著性差异。H1：报考不同考试种类对该的满意程度有显著性差异。显著性水平a ：0.05，结果如下：表5-1-2卡方检验39.582aPearson 卡方8.000线性和线性

43、组合26.1631.000a. 3 单元格(20.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 1.00。脚注 a 表明，该分析中期望频数小于 5 的单元格数为 3，最小期望频数为 1，适合做 Pearson 卡方检验。通过表 5-1-2 可知卡方检验值为 39.582，P 值为 0 小于显著性水平，落在拒绝域中，所以拒绝原假设，即认为高中所学不同科目对该性差异。的满意程度有显著为了看出具体的差异，我们进一步进行分析：非常不满意不满意满意非常满意合计4.11%9.34%52.85%30%3.7%100%0%8.33%70.83%20.84%0%100%9.68%10.39%62.37%17.56

44、%0%100%1七龙珠队本科与专科考2729174490279试专科考试043410048本科考试184123213216439有效案例中的 N766似然比47.7928.000值df渐进 Sig. (双侧)南昌市本专分考制度实施情况调查5.2的效果分析-后的效果分析我们认为影响效果的因素分为、高中所学的目和报考的种类，所以我们先分别对报考志愿选择满意度、意度进行简单的统计分析，以下是分析结果：成绩满意度和对现在学校的满报考志愿选择满意度表5-2（1）非常不满意506.56.56.5有效38249.949.971.0非常满意233.03.0100.0从表5-2（1）中我们可以看出，在被调查人群

45、中对报考志愿选择非常不满意的有50人，占6.5%；认为不满意的有112人，占14.6%；认为的有382人，占49.9%；认为满意的有199人，占26%；认为非常满意的有23人，占3%。由此我们可以知道，对报考志愿选择满意度集中在与不满意所占的人数相差12.6%。，也就是没有什么意见上，满意1七龙珠队合计766100.0100.0满意19926.026.097.0不满意11214.614.621.1频率百分比有效百分比累积百分比南昌市本专分考制度实施情况调查表5-2（2）成绩满意度有效非常不满意13317.417.417.425433.233.288.3非常满意172.22.2100.0从表5-

46、2（2）中我们可以看出，在被调查人群中对133人，占17.4%；认为不满意的有289人，占37.7%；认为成绩非常不满意的有的有254人，占33.2%；认为满意的有73人，占9.5%；认为非常满意的有17人，占2.2%。由此我们可以知道，对满意度集中在不满意，可见在南昌高校中的大学生大部分都对的成绩不满意。表5-2（3）现在学校的满意度有效非常不满意425.55.55.544157.657.674.5非常满意212.72.7100.0从表5-2（3）中我们可以看出，在被调查人群中对42人，占5.5%；认为不满意的有88人，占11.5%；认为成绩非常不满意的有的有441人，占57.6%；认为满意

47、的有174人，占22.7%；认为非常满意的有21人，占2.7%。由此我们可以知道，对现在学校的满意度集中在对现在所读学校没什么意见。，可见在南昌高校中的大学生大部分都1七龙珠队合计766100.0100.0满意17422.722.797.3不满意8811.511.517.0频率百分比有效百分比累积百分比合计766100.0100.0满意739.59.597.8不满意28937.737.755.1频率百分比有效百分比累积百分比南昌市本专分考制度实施情况调查造成对报考志愿选择满意度成绩满意度和对现在学校的满意度意见不同的有很多种，在这里，我们主要来分析本专分考对它们的影响，另外考虑到、高中所学目的

48、不同可能会对结果产生影响，所以用线性回归分析法分别对报考志愿选择满意度分析，其中分析的结果如下：成绩满意度和对现在学校的满意度进行5.2.1 对报考志愿选择满意度分析应用逐步进入法：Anovad表5-2-1（1）.488a1回归.3791.379.482总计601.578765.782b2回归.3882.194.246残差601.190763.788总计601.578765.000c3回归14.67034.8906.349总计601.578765b.变量: (常量), 2、您的, 3、您所学的科目种类是。d.因变量: 5.2、报考选择满意度由表5-2-1（1）可知，模型3中p=0<0.05，应拒绝回归方程显著性检验的零假设，认为各回归系数不同时为0，被解释变量与解释变量全体的线性的，可以建立线性模型。是显著1七龙珠队c.变量: (常量), 2、您的, 3、您所学的科目种类是 , 4、有本专分，您选择的考试种类是。a.变量: (常量), 2、您的残差586.908762.770残差601.199764.787模型平方和df均方FSig.南昌市本专分考制度实施情况调查系数a表5-2-1（2）模型非标准化系数t