《水乡歌》教学设计九

1、水乡歌教学设计九4【教材分析】这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的 秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的 思想感情。依循水乡的“水多-船多-歌多”的顺序结构全 诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口【教学目标】【基本知识与技能】：1、能正确、流利、有感情地朗 读课文、背诵课文。学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏 旁，理解由生字组成的词语。【情感与价值】：感受水乡秀丽的风光和美好的生活， 激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【过程与方法】：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内 容，感受诗歌意境。用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。【教学重

2、点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容， 感受诗歌意境【教学难点】：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”教学准备：多媒体。【教学时间】两课时。学情调查：学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理 解。课时教学目标：能正确地认读生字新词， 并在此基础上做到正确流利地 朗读课文。让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生 活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步 理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。正确、端正地书写部分生字。教学重点：能正确、流利、能稍有感情地读课文。教学难

3、点：体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生 活。教学准备：多媒体。分小组预习。教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣。同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗 歌来歌唱水乡。今天我们就学习水乡歌。学生读题：水乡歌放课文录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听 清字音。二、初读，整体感知。提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出 生字，读准字音，读通句子。指名分段试读课文。正音。渠塘波像装咱新装咱新箩说说课文里告诉我们水乡什么多。板书：水多船多歌多交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。理解“渠”“驳”渠：人工

4、开凿的水道，俗称大水沟。驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船， 靠拖轮在前面拉着行驶。三、再读课文，体会诗情。学习小节指名读课文。读生字“荡”、“清”。思考：读了这一段知道了什么？指名看图说出：河流、池塘在什么地方。哪几个词写出了水多？交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处 处再读课文。“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。看看图，再读课文，体会一下“水多”。指导读好最后 一行。想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富 学习第二小节哪位小朋友来读读描写船多的这一小节？指名读。学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风 字旁，用“飘”组词。请小朋友们参照小节的方

5、法，画出描写船多的词语。 交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、 飘满。指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理 解“湖”“河”的不同，说说我们附近有什么湖，西面有条京杭大运河。再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？结合回答板书：辛勤劳动学习第三小节。看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看， 他们在干什么？渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢 乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水乡什么多？读最后一小节。读了这小节，你又知道了什么呢？你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。板书：幸福生活指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？四、指导有 感情地朗读课文。同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘 满了洁白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么幸 福啊！让我们再来幸福地读一读水乡歌！五、 指导写字：先请同学说说怎样把这些字写美，再练