河边的卵石说些什么话

1、河边的卵石说些什么话教学设计学习目标： 1、学会8个生字。2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。3、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。4、培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。教学准备： 1、预习课文。 2、搜集与卵石相关的资料，了解卵石的形成过程。 教学过程：一、 课前互动六（ ）班的同学们，你们好，很高兴见到大家，我来自邾城二小，我姓巴，和我打声招呼吧。巴老师好，同学们好，大家真热情。同学们，初次见面，老师给大家带来一首好听的歌曲，一起听听！歌中那块会唱歌的石头就是木鱼石（课件图片），它可神奇了，普通的水经木鱼石浸泡后就可以达到优质矿泉水的标准，用木鱼石制作的茶具，在

2、酷暑季节泡茶，5天内色、香、味不变。是不是很神奇呢？大自然中还有很多奇妙的石头，你们想认识它们吗？我们来玩个游戏吧。猜石头 ,听好了1、我和碳是远房同胞，可是我闪烁着耀眼的光辉，我有着“宝石之王”的美称。世界各地的人们都喜欢把我镶嵌在订婚戒指和结婚戒指上。（钻石图片）不愧是宝石之王，很闪亮。2、我盛产于云南大理。在大家的生活中特别常见，人们用我来铺地面、楼梯，装饰墙面、窗台，说不定你家就能找到我的身影。（大理石图片）评：你一定很善于观察生活，大理石的应用非常广泛3、 这颗石头有点特别。 我来自外太空，曾经是一颗闪烁的星星，可是我脱离了自己运行的轨道，来到了地球，我想告诉你们太空的秘密。（陨石）

3、评：陨石的确很神秘4、最后一个 我们的母亲是大山，我们沿着水流浪游了千百里，变得光滑滚圆，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。你们猜我是谁？ 一起说（卵石）这些可爱的小卵石在说悄悄话呢。你听见了吗？听不见不要紧，上完今天这节课你一定能听懂它们的语言。好，上课！一、整体感知（出示课题）同学们，我们今天学习一篇说明文。来，齐读课题！作者，刘兴诗，读读对他的介绍。刘兴诗的作品有什么特点？（文学性与科学性有机融合）是呀，一般的说明文，科学性很强，但刘兴诗的科普文 也很有文学性，这样的作品会带给我们哪些与众不同的感受呢？让我们走进课文，一起去体会。请大家看自读提示

4、：（课件）1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、 用一句话来概括，河边的卵石都说了些什么话？（语速稍快）老师这儿有3组词语，谁来读读。清浅的水浪 玲珑可爱 无声的语言 荡漾的浪花 光滑滚圆 默默地诉说干涸的河谷 初出茅庐 娓娓动听 （出示词语，指名读，相机正音）你怎么理解初出茅庐？（刚出来不久、没什么经验）课文中说谁初出茅庐？（初出茅庐的小石块）用这个词来形容卵石，真有趣！同学们读得娓娓动听，老师听得津津有味。你也能用娓娓动听说一句话吗？把这个词语放到课文中读读。这三组词各写了什么？（第一列写卵石所处的环境，第二列写卵石的样子，第三列写卵石说话的方式）很好，我们

5、再来读，女生，第一组，接着男生，最后女生再读。词语读准了，那课文的内容是否有了解？谁来说，河边的卵石都说了些什么？用一句话来概括。（河边的卵石向我们说了它们生命的历史。）你是从哪儿知道的？（最后一自然段）这段话概括了卵石诉说的主要内容，在文章的结尾起什么作用？（总结）抓住这样概括性的语段，我们就能准确而迅速的把握文章的主要内容。文中还有哪句话总的告诉我们卵石诉说着自己的历史？（第二自然段）（板书：生命的历史）读第二自然段。虽然是两个问句，但它却明确的指出卵石诉说的内容是（生命的历史），也提示着我们后面将具体介绍卵石的生命历史。象这样先总说，再具体介绍，最后总结的说明顺序，是什么顺序？（总分总）

6、，这样来写，文章的思路就特别清晰。二、了解自述的方法河边的卵石分别向我们说了什么？浏览6-9自然段，画出卵石所说的话。（生交流、出示在屏幕上）这里的我们、我、咱们指的是？卵石，卵石真的会说话吗？（不会）原来作者把这些卵石当作？（人）来写。你觉得这样写有什么好处？（生：）师：对，以第一人称的方式自述，读起来格外亲切，格外有情趣。这也是“文学性”的体现。我们一起读读。三、理解“特殊的语言”刚才大家谈到了，卵石其实不会说话，他的语言是无声的语言。读无声的语言。（变红、出现5个字）这是一种特殊的语言，虽然无声，却是有形的，我们来看看沙滩上的这些卵石吧，（点击5个字，变成两句话。）它们斜躺在沙滩上，把翘

7、起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。他们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。（齐读）师：你看到了怎样的卵石？生：斜躺 、翘起、 像屋顶的瓦片 、层层叠叠 、斜靠、倾斜（点3到5名学生回答，然后变红）师：将这些词语读一读，你有什么发现？生：这些都是写卵石的形态，（若学生这样回答，追问：怎样的形态？用一个字概括）生：斜师：是啊，用一个字概括，就是“斜”。但作者在介绍这卵石时，却这样说请你读。生读。师：一个“斜”字，作者却用了这么多形式来描述，这就是“文学性”的体现。除此之外，你觉得“文学性”还体现在哪？生：用拟人师：是

8、啊，在作者的眼里，这岩石能说话，能指引方向，多有趣。谁来读？生：它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。师：看，这拟人的手法使枯燥的科普文显得多有情趣。不仅如此，作者还用了什么手法？生：比喻师：这句话把层层叠叠的卵石比屋顶的瓦片，是一种常用的说明方法，那就是（打比方）这么一形容，我们好象就能看见那些层层叠叠的卵石了。我们来想象一下沙滩上那斜靠着的层层叠叠的卵石，同学们，我就是流水，你们就是小卵石，水从西边流过来了，小卵石们一块斜靠着一块，快，后面的小卵石们，像这样，一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，小卵石们，指指河流的上游，而把翘起的一头指着下游，

9、再指指下游（指一指）师：这有形的卵石告诉了我们什么呀？生：身子倾斜的一面朝向西边（上游），翘起的一面指向东边（下游）师：卵石不用开口说，但从这种形态我们就能知道河流的方向，所以说这是生：无声的语言。师：有了这无声的语言，人们就能齐读这句（点击，出现最后一句）师：这种特殊的语言还真奇妙！作者用了生动的词语、拟人、打比方的方式介绍了卵石这无声的语言，难怪说他的作品具有科学性与文学性（出示整段）指名读这个自然段， 我们再一次细细体会卵石的特殊语言，体会作者独特的写法。（生读）四、归纳其他特殊的语言这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。用上这种方法方法，读读7-11自然段，你还能发现哪

10、些特殊的语言？作者是用怎样的方式写出这些特殊的语言的？你是从哪儿发现的，画出来。小组交流你的发现。评：1、是呀，只要你仔细瞧瞧他们的面孔，就能发现他们的秘密2、这种语言的确很特别3、这种说明方法就是作比较4、原来卵石的大小能告诉我们水流的速度啊。小结：是呀，卵石们就是用这样特殊的语言给我们讲述着他们生命的历史呀。 五、仿写瞧文中有块小卵石也来凑热闹了。（图片）师叙述：大家好，我是一块小卵石，我的身上镶满了闪闪发光的金砂或者水晶、云母和其他的矿物颗粒，看，我像不像童话里尊贵的公主呀？人们一看到我，就知道我来自花岗岩大山。它的话吸引了更多的卵石，他们都想和同学们打招呼呢。看，他们大的、小的、光滑的

11、、粗糙的、形态各异，你也学着作者用自述的方法帮这些卵石朋友介绍一下自己，这样你的表达也具备“科学性”与“文学性”。把你的话写在练笔卡上，注意看清写作要求。学生练写老师随机提醒：1、 请同学们注意书写的姿势，对，头摆正，肩放平。 2、作为高年级的学生，我们在注意书写美观的同时，还得注意速度哦。好了，同学们，今天我们就写到这儿。谁愿意帮卵石朋友们介绍一下自己？评语：你的介绍不仅准确，而且生动。多么可爱的卵石呀！谁还想介绍？这些又光又圆的石子，原来来自最远的地方。喜爱之情溢于言表啊。你结合了课文内容来写，真精彩呀！我发现你的字也写得很整齐美观呢，这是个好习惯。大家写得太好了，卵石们有形无声的特殊的“语言”真奇妙！老师也作了一首小诗，表达对卵石的喜爱！卵石之歌你从大山走来玲珑可爱是你的风采你随河水流浪随遇而安是你的胸怀你无声的语言讲述奇妙的遭遇你默默地诉说生命的历史高山流水造就了你浑圆的信念水蚀沙磨磨砺了你顽强的生命愿你一路向东一路欢歌歌唱生命的精彩六、