《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思

1、.?把我的心脏带回祖国?教学设计及反思教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。3、对学生进展爱国主义教育。教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。2、让学生体会到肖邦的爱国表达在语言和行动两个方面。教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习稳固。1、根据学生答复板书：分开祖国满怀悲愤1、咏唱送别曲辞别­2、无论都不要忘记祖国3、赠银杯2、指名背背诵第二自然段一人;然后集体背诵二、学习第五节。 肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国?不能，为什么?为了祖

2、国，为了生计真的回不去了吗?1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国?他是怎么想的?学生考虑、讨论死了也要回故土a老师的叮嘱，同学的期望。 b 肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情? 爱国板书：把我的心脏带回祖国点题肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗?学生先自由读，然后老师指名读。三、学习第三节。1、 肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情?听到起义失败悲哀欲绝。作为一个音乐家，他化悲哀为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。看书中插图多媒体：播放?革命练习曲?板书：起义失败 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。2、他日夜思念祖国。心系祖国的人会怎么做?学生答复后，老师小

3、结板书：工作、工作、再工作指导读悲愤3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗?指名读最后一节。比较： 肖邦就这样在异乡与世长辞了。肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。肖邦的“死：为国而死，;他还年轻，令人可惜、同情，可歌可泣指导读：声音缓慢、消沉、可惜。四、练习说话，人物精神升华。肖邦是一个_。五、再读3、4、5、6节。肖邦这么热爱祖国，我们能把课文读好吗?六、拓展。谁不热爱自己的祖国，中国有哪些爱国人和爱国的故事。文天祥、陆游、周恩来、吉鸿昌七、作业设计：从校图书室借“爱国故事书阅读。板书设计：把我的心脏带回祖国分开祖国满怀悲愤1、咏唱送别曲辞别&a

4、mp;shy;2、无论都 不要忘记祖国3、赠银杯起义失败 一腔热血 化 音符爱国行动思念祖国 工作、工作、再工作爱国语言 ： 把我的心脏带回弥留之际教学反思?把我的心脏带回祖国?写的是波兰遭到外国列强的瓜分，音乐家肖邦被迫流落异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际恳求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。学完了?把我的心脏带回祖国?，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。新课标要求语文教学要表达知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目的的有机结合。因此我对本课的教学主要进展了以下几个

5、方面的努力：1、揭题质疑上课伊始，我首先抓住课题?把我的心脏带回祖国?，引导学生边读边考虑：题目中的“我是谁? “我是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择分开呢?2、带着问题初读探疑让学生通过读，体会到了肖邦 “不得不分开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中分开祖国的不得已：正是在这样一种动乱不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们催促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。3、深读课文，抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感，与他分开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着亲密的关系。因此课文“送行一段是全文的一个重点段，描写详细细致，情感渲染淋漓尽致。4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送别曲、“老师的叮嘱、“赠送银杯这几个“送别场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当?即使你远在他乡?的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。通过这四步，学生在理解课文内容的根底上，理解肖邦