《敬业与乐业》教学设计_1

1、敬业与乐业教学设计【教学目标】1、理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生 观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。2、整理和积累文中用以论证论点的大量经典格言警 句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。3、理清论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点 的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。【教学重点及难点】体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点， 理解的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。【教学方法】讨论、点拨、训练。【教学过程】一、导入苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工 作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”， 他告诉我们工作要有一种执着的

2、敬业精神，要以通过自己的 劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯 基的名字有关的敬业与乐业。二、文题背景及解析题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义 职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是 可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课 主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于 成人的工作，也可以包括学生的学习。敬业与乐业是梁启超八十多年前，对上海中华职业 学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启 超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。三、整体感知1、 认真读课文。2、 理解课文层次：巩固复习议论文三要素、基本结构：板

3、书：议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构：提出问题一一分析问题一一解决问题。概括内容：本文分为三个部分，总体结构是“总分一一总”： 开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论 述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。部分：释题，提出中心论点。第二部分：论述“敬业与乐业”的重要性。第三部分：总结全篇，勉励人敬业、乐业。3、 课文内容研读：为什么作者先在文首交代论题的？有必要吗？在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原 意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便 于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了 解。讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超

4、在论证 论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必 要的？“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业” 的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反 面论证了“有业”的必要。如何理解文中的“业”：对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指 学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研 究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。四、归纳本文在写作上的特点1、 结构条理清晰：课文开头提出论点， 中间主体部分分两层论述“敬业” 和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。2、 论证方法的多样性：道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众3、语言浅显通俗。五、课堂训练1、 精读6、7段，思考下列问题：文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文 中首句有何作用？引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一一 项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作 用大，用在文中能增强的说服力。文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无 高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议 论内容，有力地证明观点。2、 文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？点拨：本题考查我们读后的感悟， 应结合