部编版六年级语文上册16《盼》公开课教学设计

1、WORD格式盼教学设计第二课时教学目标：1、默读课文，理解课文内容。2、了解作者是如何描写心理活动的。3、了解课文是通过哪些事例来写“盼的。教学重点：默读课文，知道课文写了哪些事例。教学难点：体会文章是怎样围绕“盼这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。教学过程：一、导入新课1、这节课我们继续学习第16 课?盼?齐读课题2、请同学们用盼组词并说一句话。是呀，春天来时，小草盼着发芽；小朋友们盼望着长大，有自己的空间和时间去自由的翱翔； 祖国期盼强盛， 人民生活富裕； 世界期盼和平。回忆文中的 “我收到妈妈送给我的新雨衣之后，他盼望着什么呢？板书：盼下雨盼穿雨衣出门盼雨停留

2、着明天下二、学习课文一学习第 3 自然段1、你们总结的非常棒，作者从三个事例写出了我的“盼。首先我们看盼下雨，下雨了吗？天气如何？那我的心情如何？2、理解词语“瓦蓝瓦蓝“满天星斗，表达天气晴朗，一连的好天。专业资料整理WORD格式3、在这样的天气下，我的新雨衣只能安安静静地躺在盒子里，盒子一直安静地躺在衣柜里，我的心情是什么样儿的呢？4、通过我的心理描写，体会作者急迫的心情。出示：每天放学的路上，我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？（ 1说明：“我都这样想：这是通过“我的心理活动进展心理描写，这很好，很直接的心理描写的方法，直接抒发作者的心里想法

3、。 板书：心理描写（ 2师生对读师：每每白天看到天上都是瓦蓝瓦蓝的，我都这样想：生：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？师：每每白天看到天上都是瓦蓝瓦蓝的，我都这样想生：为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？师：每每夜晚看到了满天星斗，我都这样想生：为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？（ 3你们通过对“我的心理描写，读出了“我什么心情？（ 4带着这个心情读读这句话。（ 5小练笔训练春天，爸爸送给你一个漂亮的风筝。你盼望什么天气？可是天公不作美，偏偏和你作对，你描写描写那样的天气，你的风筝一直安安静静的挂在客厅里，你的心里是怎么想的，用心理描写方法体会作者的心情。二，学习第 4-17 自然段导语

4、：终于下雨了， “我的心情如何？我盼着出门。 “我是如何和妈妈争取这个时机的呢？结果如何？专业资料整理WORD格式1、默读课文，找出描写下雨时作者的心情的句子。2、作者是用什么描写方法，写我盼望出门这件事儿的？3、结果如何？学生自主学习。交流体会 (一)（ 1找出描写下雨时，作者心情的句子。（ 2出示：路上的行人都加快了脚步，“我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！通过“加快“放慢，了解这是“比照的方法，进展心理描写。 板书比照心想：这又是我的心理活动描写。（ 3通过“仰着头“甩打书包“打不跑进一连串的动作描写，表现我看到下雨时的喜悦之情。板书：动作描写交流体会 (二)“

5、我是如何和妈妈争取出门这件事情的呢？通过对话描写。板书：语言描写找两个学生朗读课文。结果呢？4、没有征得妈妈的同意，只好听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停地下着嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好似是敲着鼓点逗引我出去。我是怎么做的？怎么想的呢？出示句子，完成练习：我跑到窗前，不住地朝街上X望着。望着望着又担忧起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧1、通过动作的描写，表现了“我心情。专业资料整理WORD格式2、通过心理的描写，表现了“我心情。四、学习第 18-21 自然段1、默读，找出“我发现下雨后的喜悦之情的句子，说说运用了什么修辞方法。2、体会我终于如愿穿上了新雨衣的心情。小结：围绕一个意思表达时， 将重要局部写得详细、 具体。本文在表达“我“盼的心情时，运用了心理描写、动作描写、语言描写等方法；比照、拟人、比喻、夸大等修辞方法；同时还具体写了“我想借买酱油的时机穿上新买的雨衣出去，却未能如愿的事。这些具体生动的描写，让我们对“我 “盼的心