水上飞机第一课时教学设计水上飞机教学设计.doc

1、水上飞机第一课时教学设计_水上飞机教学设计一 、 水上飞机教学设计教学目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“终究”、“渐渐地”说话。2、理解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。第二课时一、激趣导入谈话导入：出示名人名言，读书篇。来说说看，这句话是什么意思？这句话的意思是说读书，就要边读边考虑想一想是怎么回事，不能有口无心，假如只读书而不用脑考虑，就象是吃饭不调盐，没什么味道。昨天同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，今

2、天我们继续学习课文水上飞机，出示课题， 我们一起来读一边课文，看看能读懂什么？1、你读懂了什么？老师很想追问一下，点击出示：你终究读懂了什么？能告诉我们吗？生说，师评价2、过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。二、导学课文导学第一自然段1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？与众不同，截然不同3、文中也用了一个问奇怪，相机指导朗读第一句话突出“奇怪”4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样好奇，它为什么会“好奇”呢突出“啥样，长翅膀”等相机指导朗读。

3、5、小海鸥想去问个终究，这里的“终究”你懂吗？能不能换个词语，意思不变清楚、明白师：刚上课时我们用的“终究”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个终究，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么答复的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、我们再来读读它俩的对话逐句指导朗读出示“喂，船大哥，你好哇！”注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看喂“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！“你好！我不是船，我是水上飞机。”注：这一

4、句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作“飞机？你怎么掉到海里去啦？”注；这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进展指导，引导加上表情“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进展指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案突出“迅速”2、练习对话找你最好的朋友，进展对话语气、表情、动作，老师适时表扬。过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的本领，那么他到底有那些本领呢？请同学们读课文第7自然段导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领4、指导取名你能给它们取个适宜的名字吗？附板书海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火5、师小结指导朗读导学第8段过渡：他们正谈的快乐，突然响起了求救警报，发生了什么事？看书手势1、