美国心理学家威谱詹姆斯有句名言人性

1、美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对 自己的加以赏识”。 而所谓赏识就是充分肯定学生， 通过心理暗示， 不断培养学 生的自尊心和自信心， 从而使其不仅有勇于进取的信心， 也能有不断进取的动力。 巧用赏识， 可以帮助失败者找回自信和发展， 重建精神世界的大厦， 找回自我教 育的能力。因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的 激励。特别是后进生就更需要给予关爱和尊重 , 他们更渴望得到来自各方面的赏 识。差生产生的原因很多， 主观上是学生自己造成的。 对差生的转化， 教师要根 据不同程度的学生， 采取不同的方式方法去引导， 这样才能使差生得以真正的转

2、 化。通过几年的教学实践，我觉得可以从以下几个方面入手：一、多给一点理解、爱护和尊重。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每 一位学生。真诚关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且 更要体现在实际行动上， 平等对待每一位学生， 不论是成绩好还是成绩差的， 不 论是家庭富裕还是条件较差的，教师都要一视同仁，要尊重学生人格，公平、公 正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生 学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。爱， 可以激发学生，反之，则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少 点批评、

3、正面疏导的工作方法。后进生因为学习差，因此班内的同学瞧不起他， 嘲笑他，也常常受到教师的批评，家长的指责。因此，我们要多给他们关怀，多 给他们帮助， 使他们正确看待周围的人和事， 从而不断克服自身的缺点。 对后进 生要生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明 : 这样做的效果往往较好。从学 生的心理需要上讲， 爱和信任是他们最渴望得到的东西。 学生渴望在充满爱心和 信任的环境中成长。 了解他们的性格特点， 兴趣和爱好等， 从而寻求最佳的教育 方法。当他们有困难时教师要及时帮助他们。 而当他们做错事时， 教师首先应用 宽容的态度来对待， 从老师和学生的不同角度来谈问题， 尽量让学生明白什么是 该做

4、的什么是不该做的，指导他们变缺点为优点！这学期三年级有一个从直属学校刚刚转过来的小伙子，长的虎头虎脑，很是 招人喜欢。 可是一提起他的学习成绩， 不禁让人皱起眉头。 很不受同学老师的欢 迎。对于他的英语成绩我也是很头疼， 有些无从下手。 想尽各种办法他就是学不 进去。前几天学校的暖气坏了， 冻得他上课直哆嗦， 我赶紧脱掉了身上的外套给 他穿上。当时我也没想很多， 可能就是出于妈妈对孩子的一种关爱吧。 可让人惊 喜的事情发生了： 他竟开始主动请教同学老师， 主动完成作业， 渐渐地上课举手 发言了，成绩也有了一点点的提高。后来听她妈妈说： “我们家孩子说了，就英 语老师不说我，和我笑，还给我衣服穿

5、，我就喜欢英语老师。 ”这时我才发现原 来热爱学生是那么的重要。二、激发兴趣“兴趣是最好的老师” , “兴趣是学习活动的重要动力” ，“兴趣是创造一个欢乐 的、光明的教学环境的重要途径之一。 ”无数的经验证明兴趣在学习中的重要性。 由于英语学科比较单调、 枯燥的特点和孩子的身心发展特点， 无意注意占主要地 位，很容易被鲜活、生动的事物所吸引，只有孩子感兴趣的事物他们才喜欢做， 才能做好。几年的教学实践使我发现： 小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴 趣、好奇心和强烈求知欲望时， 不仅能产生情感迁移， 而且会使注意力特别集中

6、和持久，学习和交往能力迅速提高。 从小学生的认知发展水平为出发点， 充分体 现现代的教学理念，寓教于乐，寓学于做，让英语走进每一位学生，激发学生学 习英语的兴趣。三、个别辅导 对待小学生的学习要有细心、耐心、恒心，要象父母对待小宝宝一样，用爱 去感化他们， 用特殊的情去呵护他们， 培养他们好学好问的良好学习习惯， 与他 们建立深厚的师生情，帮助差生找出差的原因，协助他们想出有效的学习方法， 听取学生对教师教学中的建议，了解学生，把握自己，掌握教材，让教师教和学 生学成为一个和谐发展的统一体。四、找小老师发挥优生的优势， 利用“一帮一”，在班级内选出几个成绩好的学生当小老师， 帮助辅导差生，小老

7、师间相互形成竞争，看谁帮助的差生多、进步快，谁的方法 最有效，这样既能使成绩好的学生， 将所学的知识掌握得更牢固， 又能增强学生 的实践能力， 提高学生的组织能力， 培养学生的创新精神， 还能发扬学生助人为 乐的精神，更主要的是激发了差生的学习积极性。五、及时发现学生的闪光点，充分对学生进行肯定。成就感是每个人人生不可少的，何况孩子，对待差生和优生不要用同一个尺 码去要求，作出不准确的评价，在教育教学工作中，无论是哪个环节，只要学生 做的事有益，有助于进步，都应给予鼓励和表彰， 哪怕就一阵掌声， 一个大拇指， 一句夸奖的话或一个字， 对小学生都很重要， 保证学生有良好的学习心态， 有成 就感，

8、促进学生自信、自强，彻底改变表扬和奖励只属于优生的现象，再就是 对待差生，不板着面孔，否则会伤害学生，使之产生厌学情绪，或逆反心理。有一个叫胡东旭的同学英语成绩很是糟糕，我对他说了很多话他就是听不进 去，上课还经常给老师同学捣乱。大家都不喜欢他。可是别看他这么淘气，他能 写一手漂亮的毛笔字。 于是我就抓住他的这一闪光点， 抱着试试看得心理， 当着 全班同学的面表扬他写的毛笔字漂亮，相信英语写得也不错。我在夸他的时候， 他没说话， 但是我看到了他脸上得意的笑。 我想慢慢看他的变化吧。 可没过几分 钟，他拿着写的英语给我看，当时真是出乎我的意料，写的字真是很漂亮。我赶 紧抓住这一时机， 让全班同学

9、看了他的作业。 很快得到了同学们的认可。 没想到 我的激将法还真奏效， 他的变化很快。 所有的老师都夸她进步了， 现在还成了学 校里的英语尖子生。事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只 有自信，才有竞争，才能积极进取！六、及时与家长联系 家访是学校教育教学工作中的一个重要组成部分，既能让学生感受到老师的 关爱，又有利于加深师生间的情感。 家访有助于促进师生相互沟通。 教师通过对 学生进行家访， 可以让老师全面了解孩子形成心理问题的原因， 从而能够对症下 药。老师可以从家长的口中准确地知道一些学习和生活情况。 这样， 一方面老师 可以时刻提醒家长在教育孩子时要注意方式和方法，以免对

10、孩子造成不良的影 响；另一方面，也能使老师了解学生的家庭情况，做好学生的思想教育工作，在 师生之间架起一座桥梁， 让学生能更好的发挥自己的个性特长。 同时，也有利于 学生的健康成长。四年级的张子洋同学平时上课不专心， 学习成绩差。 在家访的过程中， 使我 了解到：父亲常年不在家，母亲不是打就是骂，认为孩子不可救药了。孩子跟家 长有很大的抵触情绪，他们之间少了沟通和交流。 在学校孩子也就破罐子破摔了。 于是在学校我就和他谈心， 让他意识到父母的养育之恩； 父母为他们成长所付出 的心血；意识到父母的良苦用心。 在课堂上， 经常出一些简单的问题让她思考回 答，回答正确便表扬她，让他树立自信心。他在学校有了点滴进步，我就及时和 家长联系。慢慢的家长对他改变了看法， 通过了解得知，