《湖心亭看雪》导学案

1、湖心亭看雪导学案 学习目标： 积累一些文言词语。 2了解作者和时代背景。 3赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4把握运用的白描手法。 5揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风 格。 学习重点： 赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2把握运 用的白描手法。 作者介绍：张岱字宗子，又字石公，号陶庵，山阴人。 侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏 马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山 水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪 山中，从事著述。 典型例题： 问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 ? 本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景， “崇

2、祯五年十 二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定， 余拿一小船， 拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪” 。朴实的记叙， 交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时 间、不一般的天气，都是突出“独， ，字。独”，不仅强调 数量；更写出了作者，与众不同心态与情趣。 一、基础部分 . 解释加点的词。 湖中人鸟声俱绝 _是日，更定矣 _ 惟长堤 一痕 _ 舟中人两三粒而已 _ 是金陵人，客此 _ 及 下船 _ 湖中焉得更有此人 _ 2. 翻译下列句子。 湖中焉得更有此人！ 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3. 解释加点的多义词的意义和用法 一：上下一白 长堤一痕 _ 更：是日更定 _ 更

3、有痴似相公者 _ 是：是日更定 _ 问其姓氏，是金陵人 _ 绝：湖中人鸟声俱绝 _ 与妻子邑人来此绝境 _ 二、阅读 （一）阅读下文，完成 48 题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日更定 , 余拿一小船， 拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余， 大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。 余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫 说相公痴，更有痴似相公者！ ” 4. 填空：张岱，字 _ ，

4、号 _ ， _ ， _ 人。有著作 _ 和 _ 等。 5. 分 析 “ 绝 ” 字 的 妙 处 ： 6. 概括画线部分的内容 _ 。这一 部分采用了 _ 和 _相结合的表现手法。 作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ 量词“痕、点、芥、粒”的作用是 7. 作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？ 为什么？ 8. 作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 崇祯五年十二月， 余住西湖。 大雪三日， 湖中人鸟声俱 绝。是日更定， 余拿一小船， 拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 4. 作

5、者写作此文时，清朝已建立二三十年， 但作者仍采 用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？ 5. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ”一句写出了什么意 境？此句在全文结构上有何作用？ 6. “独往湖心亭看雪” 一句中“独”字有什么表达作用？ 7. “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景 象？ 8. 上文画线句子在内容和写法上有何特点？ （三） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余， 大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫 说相公痴，更有痴似相公者！ ” 9. 补出下列语句的省略成分。 （ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ）拉余同饮 0.“强饮三大白而别” “拉余同饮” 两句中“强”和“拉” 二字表