从兴趣入手让学生学会阅读

1、从兴趣入手让学生学会阅读 澄城县城关三小 宋媛媛摘 要：在当今社会素质教育已经全面展开，要使学生喜欢阅读，学会阅读，我认为应该让学生对所学知识产生兴趣。首先，应让学生感受思考，唤起他们的阅读兴趣；接着，在课堂教学中可以引导他们对某一问题产生争议，从而激发他们的阅读兴趣；然后，设置情境，启发学生的想象，以此来提高学生的阅读兴趣；最后，帮学生认清学习目标，端正态度，增强阅读兴趣。长此以往，学生便学会阅读。关键词：唤起 激发 提高 增强 阅读 兴趣我是一名小学教师，任教以来，一直担任四、五年级的语文教学工作，经过几年教学经验总结，我认识到小学生对事物的兴趣并不是天生的，他是在一定的社会生活和教育的影

2、响下，逐渐培养和发展起来的。在语文教学中，能否培养学生的阅读兴趣，除进行必要的思想教育，加强课外阅读指导外，最主要的是要改进教学方法，在课堂教学中激发学生的求知欲。一、感受思考，唤起阅读兴趣夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”从心理学角度来说，思维产生于对未知的探索，所以思维本身就充满了乐趣。教师的设疑要能引导学生积极地思考，并给学生创造较多的探索和尝试的机会，就能让学生感受到思维的乐趣。如我教飞向蓝天的恐龙一课，恐龙对学生来说太熟悉了，课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。我抓住了学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞到蓝天吗?它是怎样

3、飞向蓝天的呢？由于同学们急于知道问题的答案，都会带着这许多的疑问，认真地去阅读课文，自己去寻找答案。二、引导争议，激发阅读兴趣智慧的火花，往往是在矛盾碰击中进发出来的。教师结合课文内容提出问题，引导学生争议，可以激发学生的阅读兴趣，发展学生的智力。如我教乌塔一课，在学生了解了课文的主要内容以后，引导学生讨论“乌塔的做法到底对还是不对”，同学们各抒己见，有的认为：乌塔这样做不对，因为现在社会上的坏人很多，乌塔年纪还小，独自一人外出旅游很危险；有的认为，乌塔这样做是对的，因为乌塔这样做既锻炼了她的勇气，也培养了她独立生活的能力。不少同学都同意后一种意见。这时，我进一步启发学生思考：“你认识乌塔是一

4、个怎样的人”？问题一提出，同学们都争先恐后发言，进一步认识到：乌塔是一个办事有计划，独立性很强的勇敢地小姑娘。通过争议，大家统一了看法，一致认为：我们中国孩子也应该像乌塔一样学会自立。这样一来，不但解决了学生的困惑，还激发了学生的阅读兴趣。三、启发想象，提高阅读兴趣在课堂教学中，结合课堂的内容，启发学生展开想象的翅膀，有利于提高他们的阅读兴趣。许多课文的结尾都是语尽而意无穷，让学生沿着作者的思路续写下去，既巩固了课文所学的知识，又拓展了学生想象的空间。如月光曲一文结尾写道：“贝多芬直奔回客店把月光曲记录了下来。”可启发学生想象贝多芬在记录曲子时仿佛看到了什么，想到了什么，在记录过程中，他的神情

5、是怎样的，有哪些动作。这样，既提高了学生阅读的兴趣，还进一步训练了学生的写作水平。 四、帮学生认清目标，端正态度，增强阅读的兴趣理想是一个人的奋斗目标，是人生观的核心，是非智力因素中具有导向功能的因素。它能使学生学习语文的内部动机占绝对优势；能使学生克服困难，坚持学习；能使学生的兴趣日趋广泛、稳定而持久。建立在思想基础上的兴趣，是最高层次的兴趣。在小学语文教学中培养学生的理想、信念，使之明确为什么而学习，这决不是简单的说教所能奏效的。必须在教学中针对实际，进行潜移默化、切实有效的教育。文道结合，是对学生进行思想教育，帮助学生树立理想的最基本的途径。在日常的教学中，我会用自己的一言一行去感染、熏

6、陶、教育我的学生，使他们懂得人生应该有追求，应该有所作为。这样，学生就会渐渐地确定自己切实而又远大的理想，并且表现出较大的毅力，在语文阅读中就不会浅尝辄止。就会把阅读的直接兴趣扩展为间接兴趣，产生自主阅读的内驱力量。这种高层次的阅读兴趣，会有力地推动学生的语文学习，在学习语文的过程中，又使自己的奋斗目标更加明确，这种较高层次的理想，又促使学生的阅读兴趣向着更高的水平发展。因此，教师在教学中高度重视理想教育，这是我们培养学生阅读兴趣的最高境界。总之，兴趣是许多人才取得成就的一个重要原因。著名物理学家杨振宁指出：“成功的真正秘诀是兴趣。”事实也证明，古今中外杰出人才取得成就得原因之一，一般都是对某种知识、某项事物或某个现象发生了浓厚的兴趣，因而乐此不疲，对人类做出了巨大的贡献。 虽然培养学生阅读的兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要教师的素质到位，能从以上几个方面落实个人的技能与教学技巧，而且能正视学生的实际，积极探索教学途径，在生活体验中培养学生阅读的兴趣，使学生在“兴趣”这个老师的带领下，自觉主动地走上阅读的康庄大道。参考文献: （1）义务教育，小学语文课程标准，2011年版。 （2）袁振国