《民为贵》公开课教案新部编本

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 - -2020 学年度第学期 任教学科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ xx 市实验学校 r - 二r 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 临江市一中公开课教案 授课教师孙磊 授课班级 2 2、9 9 授课时间 授课题目 民为贵 课型 新授 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1 1 学习 1 21 2、3 3 贝朗读课

2、文并疏通文意。 2 2、 掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式。 3 3、 理解内容的基础上，理解本章中涉及“民本思想” 活中的意义。 教 学 重 占 八、 掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式。 教 学 领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点 难 占 八、 板 民为贵 孟子 书 君轻民贵 设 君暴民反 君仁民归 计 教学过程 导入新课： 君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟 魏征 人民，只有人民，才是创造世界历史的真正动力。 毛泽东 二、整体感知（朗读、提问、明确）： （一） 读课文 1 1、2 2、3 3 贝 U U。 1 1、 读准字音。 2 2、 翻译重点词、重点句。 （

3、二） 疏通文意、理解内容。 第一则 思考: :本则的中心句是什么？孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？ 明确：因为国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓 最为重要。 概括：君贵民轻 第二则 思考：归纳本则主要内容“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？ 明确：“诛一夫”的行为，推翻暴政的行为。 概括：君暴民反 第三则 1 1、 思考: :桀、纣失天下的根本原因是什么？得到民心的具体方法是什么？ 明确：失其心 所欲与之聚之，所恶勿施。 教 学 目 标 ，分析其在现实生 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2

4、 2、 仁君得到百姓的拥护很难吗？“王天下”难在何处？ 明确：民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。 （简单） 故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯也； 为汤、武驱民者，桀与纣也 今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。 （简单） 今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜，终身不得。苟不志于 仁，终身忧辱，以陷于死亡。 （难） 概括：君仁民归 三、 探讨研究 探讨：孟子的论辩艺术 提示：1 1、观点鲜明 2 2、 层次井然 从重到轻：民 一一社稷一一君 得乎丘民一一得乎天子一一得乎诸侯 由轻到重：变置诸侯一一变置社稷 3 3、 机智灵活 孔子：君君臣臣父父子子。 孟子：君臣有义，父子有亲，夫妇有别，兄弟有序，朋友有信。 4 4、 修辞手法多样 对比：“失天下”与“得天下” 比喻：民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。 为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯也；为汤、武驱民者，桀与纣也。 今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜，终身不得。 排比：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣： 得其心有道：所欲与之