七班级下册语文《士气》教学设计

1、七班级下册语文士气教学设计 教材分析： 这篇课文叙述的故事发生在其次次世界大战诺曼底登陆前夕。诺曼底登陆是其次次世界大战中规模最大的一次登陆战役。但并没有描写硝烟充满的主战场，也没有写正义之师如何摧枯拉朽，节节成功，而是选择了诺曼底登陆的前一天，写了大战前的安静，用出人意料的人物，出人意料的情节，出人意料的结局，表现了战斗中出现的人性美让侵略者无法理解的“士气”。 学情分析： 士气对于六班级的学来讲并不生疏，但文章所说的士气并不是我们平常所指的士气，它所表现的是一种才智的士气，一种由信仰产生的士气。通过本课的学习，就是让同学们从语境中感受这样的士气。在教学中，老师要适度引导、点拨，让同学们体会

2、到这样的士气，理解士气的真正含义。 教学目标： 学问与力量： 1、扩大词语把握范围。 2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。 3。读懂课文内容，体会题目的含义。 过程与方法： 自学争论法、品读感悟法 情感看法价值观： 理解文章中表现出的两种士气以及对这种士气的叹服。 教学重、难点： 重点：体会文章中两个人所表现出的不同的士气。 难点：理解文章中两个人所表现出的不同的士气。 教学时间： 两课时 第一课时 一、谈话导入 犯了错误敢于承认，是一种士气；面对犯罪敢于站出来，是一种士气然而士气的内涵，远不止于此。现在就让我们到其次次世界大战的战场上去感受那位法国女性和美国伞兵演绎的感天地、泣鬼神的士气吧

3、。 二、请同学打开书快速阅读课文 要求： 1、读准字音，对不熟悉的字要查字典；对不理解的词依据反复读课文进行理解，理解不了的，查字典解决。 2、读书要仔细，不但要要通顺流畅，而且还要了解的思路及课文的内容。 3、检查预习： 你知道下边词语的正确读音吗，读给大家听听 勋章 绶带 颀长 盟军 诺曼底 熹微 一栋 枪毙 门闩 蜷身 叫卖? 寡妇 指名朗读课文，要求不丢字，不落字；不读破句，语句通顺。 三、熟读课文概括课文理清课文脉络 归纳总结 课文叙述了二战中一位美国伞兵的经受，歌颂了美国伞兵的英勇和才智，更赞扬了法国妇女的英勇、镇静、顽强和心中崇高的信仰。 课文结构 第一部分（1）：“我”遇到一位

4、美国伞兵。 其次部分（28）：法国女人由于藏美国伞兵，丈夫被德国兵枪毙。 第三部分（910）美国伞兵逃走，德国人追击搜寻。 第四部分（1113）：法国女人再一次把美国伞兵藏了起来。 第五部分（14）：两个人靠自己的士气战胜了敌人。 四、布置作业：同桌之间或给家长复述这个故事 其次课时 一、导言 通过上课时我们对士气一文的品读，我们已对士气有了新的感悟。这节课，我们就在此基础上，再次通过对语言文字的品读，对士气能有更深刻的理解。 二、细读课文品尝课文 出示思索题： “是两种士气战胜了他们用才智战胜他们的美国青年的士气和那位坚决果断地给了美国伞兵其次次机会的法国女人的.士气。”他们的士气分别是什么

5、？你是从哪里体会到的？ 学习过程： 1、先自学，留意边读边划，做到不动笔墨不读书。再四人小组沟通，然后班上沟通，归纳总结。（让同学先说一说，再读一读体会的情感） 2、全班沟通总结： 文章题目是“士气”，这士气体现在两个人身上：美国伞兵和法国妇女。前者侧重的是因才智而产生的士气；后者侧重的是信仰而产生的士气，通过体会，我们更敬佩的是后者的士气。 体会法国妇女所表现出的士气： 从“她长得并不美丽，虽不是笑容满面，但她的眼完却和善而冷静” 正是这“和善而冷静”让我们找到了其后来的一系列行为的依托。 从面对美国伞兵的求援，法国妇女只是简洁的几个字的回答：“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里，这种毫不犹豫

6、的回答，坚决果断的行动，让我们体会到了这位法国妇女内心的坚决。 从“她满脸苍白，泪眼模糊”我们体会到了法国妇女因失去丈夫内心巨大的苦痛。 “哦，当然啦。快！”。这是法国妇女面对美国伞兵再次求助时，赐予的同第一次毫无二致的回答，是和第一次一样毫不迟疑的行动。从中，我们体会到了这位法国妇女漂亮而名贵的形象。3、 3、有感情的朗读有关段落，体会法国妇女所表现出的士气。 体会美国伞兵所表现出的士气 从“他懂得，必需立刻找个地方隐蔽起来”、“他不知道住在里面的人是否肯收留他，但是他总得碰碰运气呀。”可以感受到美国伞兵在危险时刻还是比较镇静，不放过任何获救的机会。 从“突然，伞兵转身舍命往会跑，避开敌人，离开树林，跑进田野，又一次来到这户人家，”中我们不仅可以感受到美国伞兵的机灵英勇和士气。更能体会到美国伞兵对法国妇女直觉的熟悉与信任。正是这一切使这位美国伞兵的冒险获得胜