中学老师教学心得_3

1、中学老师教学心得 多赞美，少批判 由于性格的缘由，也怕同学翘尾巴，我很少“夸张地”表扬同学，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们应当做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示”得很准时，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。 一生在周记中写到“老师开头表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学.中竟然有我，我很难受。” 又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。” 这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生

2、的周记。虽然我批判的话不重，而且也是有依据的，但他们明显不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子究竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们特别在乎和渴望，老师的批判或多或少会让他们受挫。 此后，我尽量转变以前的做法，再微乎其微的事，只要同学做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点爱好，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交; 老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不

3、勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学完顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，*同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立

4、即在班级表扬了*同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪完的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪完点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬完大。使每个同学都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感

5、，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 中学老师教学心得2 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的奇怪

6、心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，同学们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发同学的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的熬炼可以不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在同学练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这

7、样除了增加课堂的开心气氛外，还能减轻同学运动的疲惫和提高同学对体育课的爱好。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，老师肯定要创设快乐轻松的教学氛围，调动同学熬炼的主动性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三、体育嬉戏化，增加体育教学爱好感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，同学是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而同学则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会

8、发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，同学听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参加活动提高体育教学主动性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让同学活动，这样的嬉戏毫无生气，同学玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是同学欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是指令与听从。老师神情严厉，不容质疑。这样同学言听计从，

9、根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 五、不断提高业务水平加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让同学体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏同学会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。.在进步，训练教学在创新，照旧是原来的学问和方法同学学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 中学老师教学心得3 化学是一门在分子原子水平上讨论物质结构、性质和改变规律的自然科学，它以大量的试验为基础，形成了坚实的理论体系，然

10、后应用于宽阔的科技空间。化学概念及原理大多涉及到微观说明，比较抽象。化学改变是在原子或分子层次的改变，看不见，摸不着，单靠老师语言描述，同学很难理解。 随着现代.的进展，越来越多的新技术应用到化学教学领域，flash动画教学可以变抽象为详细，化静态为动态，将微观过程进行模拟。在关心同学理解物质微观结构和化学反应原理、老师进行试验教学（尤其是危急和有毒的试验）方面起到很大作用。 在“化学键”一节教学中，内容本身较为枯燥乏味，晦涩难懂，很难用语言将其表述，难以进行试验模拟。一般的教学手段不能很好地使同学理解化学键的本质，而用法flash动画教学可以直观形象地表示出离子键和共价键的形成过程。在学习离

11、子键是，Cl2和Na反应生成NaCl,做试验只是在宏观现象上比较明显，在微观结构上为什么会根据1:1形成NaCl，同学很难明白，通过微观模拟钠原子失电子和氯原子得电子形成离子的过程，在相互结合生成NaCl，同时运用试验和动画模拟，使同学在有了直观的感受后能比较科学精准地理解离子键的本质和特征。 在讲解并描述“化学能与电能”中，铜锌硫酸原电池的工作原理要从微观角度理解，单靠语言和文字描述，难以理解。通过flash动画模拟教学，使同学形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样既能关心同学进一步熟悉物质的结构，理解化学改变的原理，又能大大提高课堂教学质量，吸引同学的爱好，引导同学进行进一步的思

12、索。 Flash动画课件与其他传统教学手段相比，有两个优势：一、它图文并茂，同学简单理解，激发了同学学习化学的爱好。二、它将抽象的概念,难以观看清晰的现象,跨越时空的事物,不易实现的试验,进行模拟演示，调动同学主动性，提高了课堂效率。 作为老师，我们要不断学习新的计算机学问，在教学过程中不断进行探究与总结，从教学方法上全面领悟和把握flash动画课件的特点与方法。通过课件制作过程，老师不仅能够提高自己的综合处理力量，更能够提高课堂教学效果。 中学老师教学心得4 记忆的沙滩，已布满很多脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪完。而四周那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩

13、渲染华彩。 初临教坛，好像总是带着一丝担心，但坚持携着一份期盼、揣着一片.。在三个多月的教同学活中，在深化体会教学的不易与布满挑战时，更多的是与同学相处时的一些感受与体会。刚从学校升入学校的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。 一、温馨的“紫色贝壳” 记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，劳碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改

14、善。 其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发觉，孩子们上课变乖了，开头懂得何为“张弛有度”，争论的时候照旧非常主动，而且入情入理;更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了仔细的倾听者，懂得掌握自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了许多。 那天早读课后，回到办公室，惊异地发觉，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师，辛苦了!”立刻一股暖流涌上心头，那份甜甜的暖和，始终充斥着心头。随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提示”“周老师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老师，身体棒棒滴，同学们就会快乐滴!”天真活泼的言语，犹如一个个欢快的音符每

15、天跳动在我的心间，让我在身体不适之时照旧像平日一样布满热忱地演绎我的课堂;同时那些漂亮的“贝壳”好像也成为了很好的药剂，不久我就复原了健康 二、热忱的“红色贝壳” 20xx年10月28日，这一天是妈妈的五十大寿(阴历)，也是我的阳历生日。本该非常兴奋的我，却由于要参与学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了平常那般的欢乐。 中午时分，因有点疲惫，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发觉，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里立刻泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的，知道我今日生日。”我心里暗自嘀咕，但经过询问，好像是我的

16、猜想失误，那这究竟是怎么回事呢?此时，七(5)班的几个孩子正预备回教室，见到我迷惑的表情，好像“狡猾”地笑了下我也没多想，连续批作业。 过了没多久，我的语文课代表急匆忙地赶来，“着急”地对我说：“周老师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽老师不在，几个男生很吵!”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，由于这个缘由来找我，我丝毫没有怀疑。于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，预备来场“思想训练”。当我刚“杀”进教室，七(5)班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开头唱生日欢乐歌，“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹;他们的笑容那么绚

17、烂，如朵朵玫瑰开放在心田;他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散立刻，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。唱歌完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后悄悄地站回了原位。而我，身为语文老师的我，竟然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，好像不流畅地说了句：“感谢同学们，请坐下。”我感觉脸上火辣辣的，就犹如一位刚受到表扬的孩子般羞赧望着他们期盼的眼神，我竭力用较为安静的却显得颤抖的声音说道：“感谢同学们，感谢感谢，此时此刻，我真的感觉，做一名老师真好!”这是我心里最洪亮的声音，同学们听到后，立即爆发了雷鸣般的掌声。余音绕梁，我的心情久久不能安静 三、晶莹的“水晶贝壳” “为什么

18、试卷回家没有签字?”怒气冲天的我正在与一位同学谈话。因其考试成果明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满足。如今这样的学习状态也不愿老实地让家长知晓，绝望与生气的复杂心情交织在我的内心。 他没有说话，只是悄悄地看着我。 “你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢?这还是你吗?作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊!究竟是怎么回事?” 他照旧没有说一句话，但那眼神照旧那么坚决、执着，只是多了晶莹的闪完。 心里好像有点些小触动。我缓和了下语气，悄悄地说：“我始终信任你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样

19、?假如真的有什么缘由，可以和老师说，和家长谈，我们可以关心你，千万不行以再这样连续下去” 听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。擦完了眼泪，他照旧用那执着的眼神看着我，只是好像加了些什么，变得不一样了 下午第一节语文课，课堂上，我有意观看了下，他变了，脸上出现了久违的笑容，而且还象以前一样，主动参加到课堂活动中。课后，他偷偷地，好像还带了份害羞，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包“给老师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层” 我怀揣着一份奇怪的心情，回到了办公室，迫不及待地打开他竟然厚厚实实地包了三层!在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的

20、水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师非常生气，还使出藐视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。” 看着这简简洁单的几行字，突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份宝贵的信任。突然间，我特别庆幸自己今日的这次谈话，由于短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。 突然间，感觉，做一位老师真好! 突然间，我也明白了，他晶莹的泪完、那害羞的眼神、那释然的笑容里究竟有什么 在沙滩上行走，总有磕磕碰碰，甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息。但在那一排排深深的脚印旁，总是会留下一些五彩的贝壳，让人留恋、让人回味

21、 中学老师教学心得5 通过本书的学习使我更加熟悉到课堂教学提问设计的重要性。同学不仅能通过提问参加教学活动，而且能够对问题进行多层面、多角度的思索；发觉和把握新的解决问题的策略，各种思维形式并用，以达到提高和创新的新境界。提问设计的好坏，是吸引同学的留意力，激发同学的思维，加深同学的印象，提高教学质量的关键。 没有胜利的提问，就没有好的课堂教学。胜利的提问有以下几个评价标准：反映出老师对教材的深化讨论、与同学的学问和智力水平进展相适应、能诱发同学的学习欲望、能有助于实现教学过程的各个目标、能启发同学反思。要实现上述目标，在课堂提问中就应遵循这样的几个原则： 科学性。老师提出的问题，要围绕课堂教

22、学内容，无学问上的错误。否则会失去提问的意义，有时甚至无法确定答案的正确性。 启发性。提问设计要有启发性。自不待言的问题是没有意义的，切忌提一些“是不是”、“对不对”的简洁问题。具有挑战性的问题，同学才会感爱好，才会依据个人的力量，尝试选择好的方法解决。而胜利地解决问题，可以使同学产生骄傲感，促进力量的提高。 针对性。所谓针对性是指老师能紧紧围绕教材的重点设计问题，问到关键处，从而突破难点。 可接受性。课堂提问首先应从同学的实际动身，留意了解每个同学不同的个性、不同水平，正确估量同学的力量，有针对性地对不同水平的同学提出不同深度的问题。这样的提问设计才能为同学接受，才能做到有的放矢。 循序性。

23、提问题除了要有肯定的问题外，还要留意阶梯性。设计提问，要遵循由浅入深，由简到繁这一原则。 整体性。一堂课的提问系统，应是一个有机整体，纳入并服务于整堂课的教学目的，要围绕中心问题。从分解走向综合，使各种问题相辅相成，配套贯穿，力求做到环环相扣，构成一个指向明确，思路清楚，具有内在联系的问题链。 趣味性。提问的高超，在于引发同学的爱好，提问的失误往往使同学厌学。提问要富有情趣和吸引力，使同学感到好玩而开心，在开心中学习。 精要性。一堂课0分钟，不能都由提问左右。应当重视提问的密度、节奏及与其他教学方式的协作。提问设计要精简数量，直击重点。 可见好的提问都体现老师的训练才智，是老师仔细思考和细心设

24、计的结果。我将遵循课堂提问的原则，在教学中不断摸索，实践中反思、反思中收获。 中学老师教学心得6 最近一周，学校进行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都在批阅卷子，总分，登成果，周末加班加点批阅卷子，老师们都特别辛苦，真的可以说是特别劳碌，当然我们也不例外。成果出来以后，我立刻看了自己带的两个班，发觉差距悬殊，一个班成果名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我需要好好地反思，需要仔细分析一下出现这种状况的缘由。在两个班我实行同样的教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特殊主动，而不太活跃的班级没几个问问题，反思

25、这些问题，我觉得有必要转变一下教学模式，在成果不太抱负的.班级做一下转变。 在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小组合作探究学习的爱好和气氛， 我发觉这种小组合作学习模式对他们来说是比较新奇的，也极大地调动了同学们的学习主动性和主动性，这种合作探究模式也是新课程里所提倡的一种特别重要和新奇的学习方式。 小组成员合作探究也正是符合了XX二中学校实行的三案五步高效教学模式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展现沟通、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导同学自学、让同学们对学、群完成基础训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导同学们围绕学习目标来进行相应

26、的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时老师也要深化学习小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要敬重同学的人格，要鼓舞同学大胆质疑。针对同学们提出的问题，首先实行小组合作争论的模式，假如实在解决不了再关心他们。通过实行这种合作探究的教学模式，我发觉同学学习爱好也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过肯定的点拨和引导，来让同学们意识到， 我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一份子， 因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要主动发言，建言献策，努力一起来解决难题，组内要互帮互助，相互提携，共同进步。

27、小组里要想健康欢乐地成长， 首先需要每名成员自身的努力， 同时也需要小组成员之间的相互努力、相互关心、合作探究、提升进步。我们小组里的每个点滴的进步， 都代表了小组内的每名成员付出的努力， 也代表了我们大家共同的进步。 通过教学中合作探究这一模式的应用，我发觉我的收获满满，同学们的小组意识和合作探究意识需要我们去不断的引导和指导，只有这样，同学们才会逐步养成这种合作探究的好习惯。在同学们渐渐渐渐地养成这种习惯后，在以后的学习中他们也会学以致用，能够真正地应用到生活和学习中去，他们也会在小组的成长中逐步感受到在集体学习中的欢乐和美好。同学们自我意识提高了，小组合作意识也提高了，那么班级整体水平也

28、会自然而言的提高。 通过几天的时间，在四班运用这种合作探究的模式，我看到了转变。相比较之前的课堂气氛，我感觉已经有所转变，虽然进步不够明显，但是我还需要努力，努力地转变死气沉沉的课堂氛围，想方法来活跃课堂气氛，提高同学们学习英语的主动性和主动性，让同学们愿意去学，让他们在欢乐的氛围中学习英语。 中学老师教学心得7 语文教学时一个不断成长的过程，回想自己将近一年以来的教学工作，有汗水，布满苦涩;更有甜美，布满欢乐。高中的教同学活就是这样：痛并欢乐着。 备课是辛苦的，每次要花大量的时间去精选，去思索，怎样的教学方式才是最适合同学的。但相对来说，还是欢乐多于哀痛，上课的时候，心情总是喜悦的，课堂上，

29、师生主动对话，课后，师生之间像伴侣一样沟通。 每天的生活都是改善的，由于有了同学，看到这帮可爱的同学，我上课时布满了.，看到一眼眼渴望学问的眼睛，我恨不得把自己所知道的学问告知他们;看到这帮年龄相差不多的孩子，我把他们当作弟弟妹妹，我是他们的老师，我更是他们的伴侣。课上我们一起合作，课下我们一起谈天，感谢同学的信任，感谢同学的鼓舞，有了他们的支持，我会更加有信念地把老师这份平平凡凡的工作做好。 本学期我担当高一（1）班和（4）班的语文教学，一个是重点班，一个是一般班。针对两个班的教学也是有差异的。所以每次上课我会针对不同的班级采纳不一样的教学方式。但大方向是基本全都的，我在新课改理念的指引下着

30、力做了以下工作： 一、激发爱好，建立对语文的全新熟悉。 “爱好是最好的老师”。因同学对语文缺乏爱好，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的爱好是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文” 的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场嬉戏，语文是一种情趣，语文是一种才智，语文是一个漂亮奇异的世界”，消退他们对语文学习的恐惊和厌倦。 二、引领体验情感，塑造健全人格。 在新的课程理念中，“情感、看法与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育同学的学习热忱、学习爱好，还要求培育同学丰富的情感、高尚的情操以及高度的.责任感。针对

31、不同的课文，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让同学在学学问学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。 三、注意培育实力，严格要求课文背诵 。 高中语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求同学背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于同学自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。 针对现今高考有默写的考题，我在同学背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。 四、培育语文力量，提升语文素养。 听、说、读、写力量的培育，是中学教学的要

32、求，多年来，同学注意的只是写和读的力量，忽视了说的力量的培育，而说的力量对同学的成长与处世尤为重要。因此我坚持尽量给同学多一些自我表现的机会。 五、作文训练，按部就班 作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个同学都作文过关，二是培育好写作力量优秀的同学。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文力量分点训练。训练的重点是谈论文的写作。 总之，高一语文教学工作责任重大，作为老师的我们只有时刻把同学放在第一位，考虑同学的需要，一心一意为他们服务。让他们爱上语文，比企鹅取得优异成果。 中学老师教学心得8 12月27日至28

33、日我有幸参与了县训练局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深化三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有参与二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下： 一、办学要有新理念，新措施，新行动 在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡同学自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领

34、导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。 二、详情打算成败，精细化管理是提高训练教学必定需要 我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成果感到非常赞叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从详情上考核，将繁杂的训练过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，同学错题集的建立，听课评课，同学成果分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细

35、的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把详情抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。 三、以同学为本，促进同学的进展始终是课堂教学改革核心 三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了同学的主体地位，强化了同学的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习），同学的“错题集”，又是同学学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。同学的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上同学有时是学习者，有时又是组织者

36、，小组合作开展得绘声绘色，同学是真正的主角，同学是课堂中真正的仆人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。 四、校内文化建设是一所学校精神风貌的体现 文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。同学的优秀作文展现，书画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到同学的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。同学在这样的氛围中，自然会感到学校是美好之所。 五、几点思索： 感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的训练实践，真的需要进一步更新

37、理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。 （一）要以内涵进展作为学校今后进展的方向 通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。 创建特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比如，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断改变的过程，我们必

38、需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的训练事业奉献我们的力气。 （二）必需持之以恒推行课改 课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的复杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，老师是关键。同学进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动老师的主动性。老师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。老师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给同学，还必需关注对同学技能、情感、看法和价值观的培育。要充分体现了“以人为本”的训练理念。结合我校实际，连续在八班级推行小组合作学

39、习模式。坚决不移地走课改之路。 （三）学校管理要达到规范化，科学化，向个性化进展。 一所学校管理水平的凹凸，同它的训练质量是相关的，“向管理要质量”的缘由，也在于此。我校要主动学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的主动性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着个性化的和谐进展的学校的建设目标迈进。 （三）以教研促教学，努力提升老师专业进展的水平 学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔

40、细贯彻每学期的听评课活动，而且主动开展课题教研活动。切忌表面化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，同学是否能够发觉并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有方案地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速进展。 中学老师教学心得9 作为一名历史老师，在高一班级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研训练教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多同学甚至老师在教学中存在不少熟悉上的误区，主要有以下几项体会。 第一、高一班级的学习阶段标记着同学学习进入了一个新的时期

41、，在学习的方法上，学习的熟悉上，学习的深度上与学校阶段的历史学习完全不同，但是从同学的角度讲，许多同学将高一中国近现史当作是炒学校历史的“冷饭”，普遍学习爱好不高。同学自认为已经学习过了，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。 真实的状况是，高中历史学习不仅仅是把学校残留的“冷饭”再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的同学的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练同学的规律思维，进行探究性的学习，使同学脱离机械记忆的层面，开头学会在规律思索的前提下用联系的观点来看问题。 其次、对同学来讲，学校的历史学习的

42、机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了同学的学习方法。到了高一阶段，大部分同学的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，许多同学对我讲，平常花费了相当多的时间背，记历史学问，可考试成果还是不见进步，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。 因此，我深刻体会到，高中历史老师除了把历史学问传授给同学以外，更加重要的责任是渐渐诱导转变同学的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。 第三：从学校角度讲，历史学科在高一班级一直被认为是一门帮助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的看法应付了是，是极为不对的。我们学校

43、高一历史每周每班只支配了二课时，不符合教学大钢要求，我们老师上课感到时间紧迫，许多想多讲一些的内容都被删掉了，实在是没有方法。 通过这一年的教学实践，我个人认为： 第一、高一历史教学以培育同学的学习爱好、规律思维力量和情感看法为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。 其次，拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的地方史教学。 第三：把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展同学的眼界，学会用世界的眼完来看待我国的历史，让同学真实地感受到，中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。 中学老师教学心得10 高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多同学虽

44、然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，同学学习的自信念大受打击。在对同学进行沟通、访谈和训练调查时，许多同学反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种状况在高一新生中相当普遍。这说明同学对所学学问了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在肯定的困难。因此，讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的关心，而且对整个中学物理训练也有肯定的启发和促进作用。 一、高一新生学习物理的通病 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析力量差：审题不细致，不精准，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题

45、的关键。理解力量差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提高。数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。表达力量差：作图不严格，计算题解法不规范，规律性差。 2、作业中存在的主要问题： 审题不够认真，马虎大意;公式不明，乱代数据;表达不清，思维规律性差，解题无方案，书写太混乱;运算力量差，数据不精准，单位混乱。 二、成因分析 1、与学科特点有关： 物理是一门试验科学，比较的抽象。并且要真正地弄懂，同学必需具备肯定的感性熟悉和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。 2、与初高中学问的连接也有关： 高一新生还未形成较好的物理思维方法

46、和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索力量的培育;解题时画受力分析图和运动状况图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。 3、与新生的适应力量有关： 从学校到高中是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的训练环境、教学内容及教学方法，不少同学感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。 首先是他们进了高中后受训练的环境发生了改变。高一新生大都来自不同的学校，面对崭新而又生疏的学习环境，面对新的集体，需要有

47、一个逐步熟识和适应的过程。 其次是高中的课程及教学方法与学校大不相同。高中阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，学问原理抽象，各学科的学问都有很强的系统性和肯定的深度。在教学方法上老师不行能像学校时那样仔认真细地讲，手把手地教。 另外，由于高中阶段要求同学要转变学校时的学习方法，同时还要具有较强的理解力量、思维力量、记忆力量和自学力量，要有良好的学习自觉性、主动性和方案性，自觉做好预习和复习。 总之，高一新生物理学习存在着肯定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对同学的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数

48、的老师实行了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，主观方面，同学自身学习过程中存在的障碍，才是影响同学学习成果的主要因素。 三、几点建议和思索 1、解决方法给高一新生的建议 物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和试验却极难理解，因此很多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？ 切实学懂每个学问点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。 为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课本学问是前人阅历的高度概

49、括和总结，精准精练，不是任凭看一遍就可弄懂的，必需反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解学问重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的把握学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力量;此外，重视试验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。 物理，要把握物理学科特有的思维方式。 中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必需把握科学的思维方式。如假设法，抱负化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。把

50、握了科学的思维方法，才能提高推理力量，分析综合力量，把复杂的问题分解为简洁问题的力量，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。 准时复习巩固所学学问 对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂已学学问的基础上，要准时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握学问的精准程度，巩固所学学问。 2、几点思索 把新的教学理念转变为课堂教学行为 老师要努力转变教学行为。老师不能只注意学问的传授或只满意于让同学感到新颖或吸引同学的留意，更重

51、要的是擅长引导同学运用已有的学问和技能，在解决问题的过程中获得胜利。要由注意结果到注意过程，由注意学问传授到注意素养培育，不断地探究、试验、总结和完善提高。 进一步加强基础学问的落实和基本力量的培育 物理的入门、基本物理学问的落实依旧是学校物理教学的主要任务。要在同学的娴熟把握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上绽开教学与探究，使学问点完整、立体、丰富，使同学真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，同学素养的培育，力量的提高才有可能得以实现。 重视物理学问的应用 近几年的物理中考以及这十几年的学校应用物理学问竞赛，始终在引导中学物理教学要走

52、一条“生活理论实践”的路子，始终在引导同学要养成一种“从生活走向物理，从物理走向.”的良好学习习惯。一方面，新学问的教学要多以同学的生活实际为起点，应贴近同学生活，引导同学提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进同学创新意识形成的过程。另一方面，要鼓舞、引导同学把理论学问放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论学问去解决实际问题。这必定有利于同学实践力量的提高。 注意同学基本物理习惯的养成 学习物理的一些基本习惯必需要养成。从答题状况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求同学，使同学也养成一个规范作

53、图的习惯，并且擅长把一个物理问题精准地图示出来。二是努力提高数学运算力量。从答卷状况看，同学的数学运算力量普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。 连续加强物理试验教学，努力培育同学的科学探究精神 其实近几年，我们始终在加强物理试验教学，出现的结果是：同学基本上能够把握规定试验的有关学问，并且具有肯定的实际操作力量。我们不能满意于此，应当连续完善试验教学体系，努力改革传统的按部就班式试验授课方法。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让同学亲自参加试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论。那么，试验的

54、思想意识就会形成，试验的方法就会把握，试验的设计和操作等综合力量就会真正得到提高。从而培育同学的科学探究力量，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神。 中学老师教学心得11 一本励志书上曾经这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智。回顾我的20xx，假如真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这

55、一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但肯定是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的“人”。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将

56、连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、教学方面：虚心求教，强化自我 担当两个班的数学教学的工作任务是艰难的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快改善自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。 其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历有限，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的力量大大增加。 最终我做到“不耻下问” 教学互长。从另一个角度来说，同学也是老师的“老