三年级上册数学教案8.1 年月日西师大版

1、年、月、日教学目标：1. 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月。2. 帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3. 通过教学激发学生的学习兴趣。教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，统计卡教学过程：一、 创设情境，揭示课题师提问：谁能说说自己出生的时间？抽生答：我出生的时间是2019年11月28日。师：这句话里有三个表示时间的单位：年-月-日。年月日这三个单位之间有什么样的关系呢？这就是我这一节课所要研究的问题。（师板书）二、 探究1.

2、 充分让学生展示自己的已有经验（1）师提问：你对年、月、日知道多少呢？生自由说（2）师提问引入下一环节：他们说的这些到底对不对呢？就让我们在来检验一下。2.学生合作学习，观察总结发现得出年、月、日之间的关系。（1）师提出活动步骤：每位同学一边观察年历，一边把每个月的天数写在探索记录卡1上完成后，把你们小组的4张记录卡合在，并由小组长填写记录卡2，其余三位同学观察汇报。（2）学生活动（3）学生汇报统计情况抽小组长上台展示（4）生观察总结发现年月日之间的关系小组合作完成（卡3），小组长记录，其余同学观察汇报3.教学大月小月师：像1.3.5.7.8.10.12月这样有31天的月份我们称为大月，像4.

3、6.9.11月这样有30天的月份我们称为小月。老师介绍了大月小月以后,你又有什么新发现呢?抽生答：大月有7个，小月有4个师：7个大月+4个小月=11个月，一年有12个月，还差一个月呢？是谁呢？生：2月。师：2月是个特殊的月份，我们留到下一节课再研究。一年有多少天呢？生计算后回答4.教学拳头记忆法师：通过刚才的探讨，我们知道一年有12个月，1.3.5.7.8.10.12月有31天，是大月，4.6.9.11月有30天，是小月，而2月只有28或29天，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言），师作评价鼓励师：老师有一个巧妙的记忆方法，请看大屏幕师利用

4、幻灯片把拳头记忆法播放一遍，激发学生兴趣师问：你们想学吗？生：想(1)老师利用幻灯片介绍，生跟着学师：请举起你的左拳头，拿出你的右食指，跟着老师，边指边数。师展示方法，生模仿。（先1到7，再8到12，重点强调8月从一的位置开始）(2)生记忆两遍。(3)检验记忆结果，抽生上台演示(4)用拳头记忆法来记大月小月，你对同学们有什么说的呢？(5)同桌比赛,看谁记忆力要好. 要求:一人边指边说，另一人检验5.你还有哪些记忆的方法？三、学习效果测评（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？（2）老师的生日在4月，是大月还是小月？（3）小小游戏教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿

5、学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。师：老师随便报一个月份，要是大月女同学起立，要是小月男同学起立。游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。师：同学们你们真不错！（4）想一想：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？四、课堂小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为

6、一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章