三年级上册英语教案_Lesson 13 How do you feel？｜冀教版

1、Unit 3 lesson 13 How Do You Feel? 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Lesson objective“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而

2、形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （一）Knowledge goals:学会表示情感和感觉的单词和句子：happy, sad, mad, tired，scared How do you feel?家庭是幼儿语言活动的重要环境，

3、为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 （二）Skill goals:1. 熟练使用句子”How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。2. 熟练演唱英文歌曲”If youre sad and you know it”，并能进行表演。（三）Emotions and attitude goals:让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。key tea

4、ching points会认、会说、会用下列单词和句子：Happy sad mad tired scaredTeaching difficult points：How do you feel? I feel _.Teaching materials 电脑课件、教学图片、奖励用的小笑脸图片、手偶Teaching steps Step1. Leading-in Invite everyone to sing the song “Hello, how are you?”（设计意图：教师走下讲台面带微笑边唱歌边与学生握手问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）Ste

5、p2. Learn new wordsOh, the song is nice. Im happy. Are you happy? 教师出示表达”happy, sad, mad, tired, scared”的表情图片，同时也用自己表情加以表现，并读出单词，学生跟读。（设计意图：用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。）Step3. play a guessing game1) 教师做出表情让学生猜单词，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情2）把学生分为男、女生两组进行做表情、 猜单词游戏（设计意图：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法

6、。因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。）Step4. have a chant(设计意图：让全体学生起立做个有关表情单词的 “chant”,一是让学生紧张的情绪得以放松，再是能整体安静下来进行下一阶段的学习。)Step5.Learn dialogue1）教师用一手偶与自己对话，引出本课主要对话：How do you feel? I feel_.(happy, sad, mad ,tired, scared)2）让学生听课文录音，学习正确的英语发音。3）教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用：How do you feel?I feel _

7、.Step6.Pair work让学生创作编对话，带表情地表演给大家看。How do you feel?（设计意图：让学生熟练使用句子”How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。）Step7.Sing a song: 学唱歌曲”If youre sad and you know it”,播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。Step8.Play a game: 把全班学生分成四大组，每四人为一小组，唱歌曲，边唱边做相关动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。（设计意图：让学生在欢快的歌曲中学习了知识，同时也培养了学生的合作学习能力，提高了学习英语的积极性）Step9. Conclusion让学生谈谈自己这节课学会了什么。（设计意图：