《小露珠》教案

1、小露珠教案 教材简析： 小露珠是苏教版小学语文三年级上册的一篇精读课 文。以优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程， 以及小 动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和 美丽。 设计理念： 阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。为此，我在设 计本课教学时，精心制作了，利用幻灯片创设情境，提供想 象空间，让学生愉快地感知、感悟。另外，我还采用多层次 地朗读，在读中让学生得到感悟，在读中深化体验。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语句。 从小露珠的形成和消失变化过程中，理解“越来越”的 意思，会用“越来越 . 越来越 . ”造句。 从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠的赞美

2、和向日葵、 白杨树、喇叭花等植物的表现中，朗读体会小动物和植物都 喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点： 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的 意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、激情导课： 导入课题： 孩子们，今天我们继续学习 15课小露珠，相信通 过上节课的学习，这些词一定映入大家的脑海中 闪亮透明圆润 光彩熠熠格外精神生机勃勃 笑盈盈 过渡：谁来给大家读读？我们请一列小火车读读。来， 大家齐读一下。 师：孩子们，从这些词语中，你们仿佛看到了什么？ 生1:我仿佛看到了闪亮、透明、圆润的小露珠。 生2:我仿佛看到了美丽、

3、可爱、动人的小露珠。 师：好，带着你们的感受齐读课题。 明确目标： 你们喜欢小露珠吗？同学们喜欢小露珠，小动物、植物 也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？ 预期效果 相信同学们会通过自己的朗读，感受到小露珠的美丽、 可爱。 二、民主导学： 学习2到5自然段。 任务呈现 过渡：小露珠经过一夜的爬呀、滚呀，悄悄来到了草叶 上，花朵上，禾苗上。清晨，她遇到了哪些小动物？小动物 对小露珠怎么样？请大家自由朗读课文 2 5自然段，找 出这部分的中心句。 自主学习 生边读边画出这部分的中心句 展示交流 师：谁来说说这部分的中心句？ 生：小动物们都喜欢小露珠。 师：都有哪些小动物喜欢小露珠？他们为什么喜欢小露

4、珠？快从课文中找出来，读读。 生：自由读，边读边画出有关语句。 师：谁来说说？ 生：我觉得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠。 师：为什么？ 生1:因为他们都向小露珠问好：“早哇”。 生2:我觉得他们都在夸奖、赞美小露珠。 师：怎么问好？怎么赞美？请你把自己当成其中一种小 动物来向小露珠打个招呼、赞美一下。自己试试生： 生：汇报，全班讨论交流，相机出示图片和句子。 A、你从小青蛙的话中知道了小青蛙为什么喜欢小露珠 吗？ 这里把小露珠比作什么？你们见过钻石吗？ 指导朗读：这么闪亮的小露珠让小青蛙喜欢极了，以至 于小青蛙一蹦到大荷叶上就迫不及待地跟小露珠打招呼，谁 能读出你的喜欢？ B/c 师：

5、不知同学们发现了没有？这几种小动物是怎么来 的？把有关动词画出来，自己读读。 师：这几个动词能互换吗？为什么？ 生：不能。这几个动词是根据小动物不同的活动特点和 生活习性用的， 可见小作者用词的准确性， 今后我们写话也 要注意准确用词。 师：蹦到荷叶上的小青蛙赞美小露珠像钻石那样闪亮， 爬到草秆上的小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明， 落在花朵 上的小蝴蝶又夸小露珠像珍珠那样圆滚滚、滑溜溜的，听了 他们的问好，小露珠心里可高兴了，你听她也在热情地回应 着： 师：除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶这三种动物外，还有 哪些小动物会和小露珠打招呼呢又会怎么说？仿造课文说生： 师：小朋友想象真丰富，说得真好，由此

6、可见，小动物 都喜欢小露珠，来，我们再美美地把这部分读读，读出你的 喜欢之情。 生：齐读2 5自然段。 师：从你们的朗读中，老师充分感受到了小动物们对小 露珠的喜爱。 学习第6自然段。 任务呈现 过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠，不仅动物们喜欢， 花草树木这些植物也喜欢，这是为什么呢？请同学们自由、 轻声地读读课文第 6自然段，细细体会一下。 自主学习 学生自由读6自然段。 展示交流 过渡：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红 了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，这时的花 草树木怎么样呢？谁来说说植物为什么也喜欢小露珠？ 生：所有植物变得格外精神，鲜花嫩草显得更加生机勃 勃。 师：

7、这就是清晨的花草树木，充满了生机和活力，美吗? 你从课文中哪句话感到很美？ 这句话把什么比作什么？来，把这句话读美了。 师：小露珠的到来给花草树木带来了活力、生机，你能 读出来吗？从他的朗读中，你感受到了什么？ 师：这么美的一段文字，我们试着把它背下来，好吗？ 给你2分钟时间，试试。 齐背。 自主学习 生：“越来越越来越”。 师：课文中还有一处表示小露珠变化的句子，请大家快 速浏览课文，把它找出来，读读。 展示交流 师：你也能用“越来越越来越”说句话吗？ 师：她就要走了，就要向大家告别了，大家多么希望把 她留住啊！你看向日葵；你听喇叭花大家多 么小露珠向大伙儿一一告别，她却 师：让我们一齐再来挽留一下小露珠，好吗 ？ 师：老师从你们的朗读中听出了你们的不舍。 三、 检测导结