《圆柱的认识》教学设计_第1页
《圆柱的认识》教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第一课时 圆柱的认识一、教学内容圆柱的认识教材第 17172020 页。二、 教学目标1 1 知识与技能借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆 柱的平面图；认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3 3情感、态度与价值感培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念三、 教学重点认识圆柱的特征。四、 教学难点 圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。五、 教学过程（一）复习导入1 1 投影出示长方体、正方体物体。使学生明确：长方体、正方体2.2. 让同学们认识并说出生活中的圆柱体 3

2、 3课件出示圆柱。（二）认识圆柱特征1 1 整体感知圆柱（1 1）请你找一找生活中哪些物体的形状是圆柱体物（2 2） 找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 揭示实物图，出现圆柱几何图形。都有一个共同的特点，都是直圆柱体。教师说明：圆柱都是直直的，上下粗细相 同的直圆柱，我们叫它圆柱。2 2 圆柱的表面（1 1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2 2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的 圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆 柱的曲面叫侧面。 ）3 3圆柱的高（1 1）课件显示：PPTPPT 播放两个不同的圆

3、柱区别比较（ 2 2 ）引导小结：圆柱的高不一样。（3 3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫 做高。）（4 4）讨论交流：圆柱的高的特点。1课堂实验：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签 细一些，再细一些，能装多少根？2初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？ 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。3深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？4 4圆柱的侧面展开（ 1 1 ）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标 纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？ 强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系。（ 2 2）寻求发现。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。1师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面， 再展开，在重复操作中观察。2学生再观察电脑演示上述过程。 （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化 成长方形长和宽的过程。）3同学交流后说出自己的发现： 这个长方形的长就是圆柱底面的周长， 宽就 是圆柱的高。（ 3 3 ）延伸发现。（三）实践辨析课件展示试题和图片学生们回答四）作业设计1.1.用硬纸做一个圆柱体

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论