“小学语、英跨越式教学课题实践”实施方案

1、“小学语、英跨越式教学课题实践”实施方案新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)的精神，从本学期起我师铺开“小学语、英跨越式教学”课题实践。根据我校的实际情况，将深入开展教学教研活动，确保课题实践的顺利实施。 一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以“课题实践”实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，强调理论指导下的实践性研究，使理论与实践有机结合，研究和解决

2、教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，为把我校建设成为学习型、研究型的学校，而努力推进课题实践，确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研质量。二、主要任务：1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻师教研室铺开小学语、英跨越式教学的课题实践的精神，学习课题实践的实施方案。学习教育学、心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。2、认真学习小学语、英跨越式教学理论，立足“以语言运用”和“口语交际”为中心的教学思想，理透“211”和“111”教学模式，转变教育观念，不断深化教育教学改革，积极探索“跨越式教学”

3、的规律，创新教学内容和教学方法。3、发挥小组的合作精神，制定教学计划、明确培养目标和教学要求。深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标、教材体系、重点难点的基础上研究处理和使用教材，注重理论联系实际，加强实践性教学，采取适宜的教学方法，推行“211”和“111”的教学模式，启发、引导、爱护学生学习，培养学生的主动性和创造性。4、在课题实践教学中，不断反思，不断提升理论认识，不断改进，不断创新，不断完善教案设计，初步定型教案以备后者学习和研究。三、具体措施 1、健全机构 建立校课题实践小组，包括领导决策层和实践操作层。学校按学科成立教研组，每个教研组设一个教研组长，由教研组长主持、召集教

4、研组的活动。 2、领导分管学校校长、副校长、教研主任分管各类课题实践工作，做到每节实验课至少有一人听课，至少有一人参与教研组的教研活动了解情况。3、制定计划 在学校教研工作计划制定后，各教研组长组织本组教师讨论制定教研组教研工作计划，要求对本学期教学研究的目标、重点课题、活动方法做出统筹安排，制定出切实可行的方案，让方案有利于课题实践的实施。 4、活动要求教研活动以教研组为单位，以课题实践为主线，每周教研一次，每次教研活动实行严格考勤，必须按时参加，不得无故缺席，一般也不得请假。教研活动必须做到有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。 5、活动内容学习新课标、小学语、英跨越式教学理论，钻研教材

5、、改进教法，研究小学语、英跨越式“211”和“111”教学模式的备、教、辅、改、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。四、课题管理制度校课题领导小组构成领导决策层实践操作层校长副校长教研主任课题组长其他教师信息技术支持教师实验教师胡慧敏舒卫东肖斌孙军花孙军花徐雅丽王卫芳方冬斌语英组英语组教师五、教研活动制度 1、全体教师必须以高度的责任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态度积极参加小学语、英跨越式教学课题实践的教研活动。 2、学校实行领导挂教、领导分管制度，以促课题实践的更好实施。 3、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织。语、英教研组长应以课题实践为主题负

6、责组织领导本组有关教学研究的全部工作。4、以“课题实践”为主导思想，制定好学校教研工作计划和语、英组教研工作计划。计划应做到有目的、有计划、有专题、有效果、好实施。5、活动安排：（1）活动地点各组按需自行确定 （2）每周教研活动一次，同时进行理论学习，参与教师不得迟到、早退或无故缺席，有事先请假，并经有关领导人批准后方可，对不能遵守活动时间和无故缺席者做好记录，并在月考评表中反映，予以公布。 （3）教研组长提前准备，安排好下次活动主讲人、内容，并做好记录。 （4）活动时每位教师需做好业务学习笔记，定期检查，并作为月考评内容之一。（5）定期召开教研组长会（预定两周一次），研究阶段性教研活动内容。

7、6、“课题实践”中的实验班级以实验教师授课为主，本组其他教师应主动承担至少在实验班上2节教研课，对于组内安排的教研课应积极配合，不允许推三阻四，甚至不讲。7、为了更好的推行小学语、英跨越式教学的课题实践，为了更好的实施“211”和“111”教学模式，语、英组全体教师应积极响应、积极参与、积极支持、积极鼓励、积极帮助实验教师备好课，上好课。 8、鼓励教师相互学习，共同提高。听课、评课是实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段。语、英组应组织教师多听实验班的教研课，每周至少听一节，并向实验教师提出宝贵的建议和整改措施，让实验教师积累更丰富的教学经验，更好

8、的推行课题实践。 六、教研培训学习制度建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、合作论坛、教学反思、协作帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课等为基本培训学习形式。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题设计实践反思”的操作方式，努力培养教师适应课题实践，灵活应用“211”和“111”教学模式进行教学。语、英组教师学习培训设计方案如下：1、由外出学习“跨越式教学”的教师作专题培训讲座。让教师了解什么是跨越式教学，什么是“211”和“111”教学模式。2、借兄弟学校和网上的电

9、子教案进行集体研究，充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，备好教案进行初试。3、每周在开展教研活动时先进行理论学习，鼓励教师从专题讲座、专业的著名刊物或互联网上学习，引入先进的教学理论，以理论指导教学，对教学中的理论框架、基本观点、基本概念，共同研究与探讨。4、自我反思。实验教师结合理论与课题实践，对自己的教学进行思考、审视、分析，提出问题，制定对策，要求每周至少写两篇反思。5、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究对象，促进教师与同伴对话，鼓励教师大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。6、专业引领。教师与专家的对话，请师

10、教研专家进行专业指导，直接解决实验教师在课题实践中所遇到的困惑和教学中存在的一些问题，提高对跨越式教学的认识。7、创造机会外出学习，学习他人的经验和方法，丰富自我。8、实验教师把所获经验和方法提升为理论，每学期撰写一篇高质量的论文，本组其他教师撰写论文或一篇案例。9、收集教案，研究教案，把教案定型化、特色化，以备后者学习与研究。10、学校有计划的购置一定数量的教育教学方面的优秀书籍，光盘等资料，供教师学习交流七、教研激励评价制度1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组，鼓励教师积极参加教学教研活动。4、通过物质的，精神的激励手段，调动教师教研的积极性，在全校形成人人搞教研，时时搞教研的浓厚氛围，定期奖励教学研究成果，评“先进教研奖”，肯定教师的探索与进步，并对课题实践表现突出的教师，优先派出参加各级专业培训。3、参加教研活动的教师，按教研次数给予继续教育计学时，各教研组做好教研活动考勤登记。4、教研评价结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对教研工作漠不关心、无故不参加、态度不好的教师不得参与各类评优评先活动，而实