《天上的小白羊》教学设计_第1页
《天上的小白羊》教学设计_第2页
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文档简介

1、天上的小白羊教学设计 教学目标： 知识与技能 .会写田字格里的五个生字， 做到笔顺正确、姿势规范。 .正确认读十四个生字。 .在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 .借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。 .展开想象，感悟内容。 过程与方法： 在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交 流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践， 仿照说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。 情感态度与价值观： 亲历学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自 然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 教学重点：正确书写生字，背诵课文。 教具准备：幻灯片、大屏幕 策略方法：

2、以谈话的方式激发学习兴趣， 自然引入课题；合作探究， 指导识记生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想 象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。 教学过程： 一、 激趣导入。 师：小朋友都喜欢什么动物呢？为什么喜欢？请同学们 自由说一说 师：几天老师也给同学带来了一群可爱的小动物，我们 来一起请他们出来吧。 学生自由说，用自己的话完整的描述美丽的图画。 师：咦小白羊去哪里了？原来他跑到天上去了，今天我 们就来学习第二课天上的小白羊，板书课题，齐读。 师：读了课题，你想知道什么？ 二、 自主合作，读通课文。 .自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。 师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识

3、的字用自己 喜欢的方式解决它。 .检查朗读情况。 采用多种形式的朗读。如：范读，领读，小组读等。教 师及时纠正不正确的读音。 .出示师生共同朗读课文。 三、 自主识字、合作探究。 .小组合作，认读词句 师：你们看课文中有一群淘气的生字宝宝，它们听我们 在这里读课文读的那么好，悄悄的跑到我们的大屏幕上来 了，它们想和我们玩捉迷藏，你们认识它们吗? 让小组互助，合作认读词句。 .师检查词句的认读情况。 全部会认的组奖励一面“小红旗” .合作探究，识记生字。 a小组合作，识记生字。 b全班交流方法，识记生字，做扩词训练。 c师检查识字情况。 四、 细读课文，理解内容。 .大屏幕展示课文，师；这些淘气的生字宝宝玩累了， 高兴的跑回家了，你们再读读课文，想一想你读懂了什么？ .向全班同学说一说：你知道了什么？ .师：说了这么多，你们知道“天上的小白羊”至脈是 什么吗？为什么小朋友们让 “天上的小白羊快快下来吧？ 五、 拓展 师：同学们，你见过什么样的云？你躺在草地上，想对 白云说什么？其实天上的云在无时无刻不断变化着，就像动 画城，现在老师就带同学们到外面看一看，

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