15.女娲补天(说课稿)

1、女娟补天说课稿一、说教材分析女娟补天是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娟为了拯救 处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娟勇 敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。二、说学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如 盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于 故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娟的献身 精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。三、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以 下几点教学目标：1 .自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等 11 个词语的意思。2

2、 .学习女娟为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。3 .有感情地朗读课文，并能讲讲女娟补天的故事。说教学流程：下面我将详细说说第二课时的教学设计： 本课时，我共分4个环 节：一、谈话导入，激发兴趣。二、自主学习，合作探究三、品读全 文，读中感悟，四、拓展延伸，深化主题第一环节一一简单回顾，导入新课齐读课题，引导：通过上节课的学习，你们对女娟补天这个神话故 事，了解多少呢？【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。】第二环节一一研读第1自然段，感受当时环境的恶劣1 .整体感知当时环境的恶劣，引导：自从女娟创造了人类，大地 上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。但是，

3、一天夜里， 灾难发生了，自由读第一自然段，说说发生了什么？把相关的语句划 出来。预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊 大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里 挣扎。2 .齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计 学生会说：可怕等。3 .是哪些词语让你觉得可怕呢？拿起笔用曲线画出来。 预计学生 会画出下列词语：黑黑的大窟窿，一道道深沟，熊熊大火，到处是洪 水，围困，挣扎。随机出示课件。请大家默读这些词语，想象眼前出 现了怎样的画面呢？预设学生能够想象： 地上的人们，随时都有可能 掉

4、进深沟；有的人们被火围困；有些人正在洪水中挣扎，随时都有生 命危险4 .在学生充分感受想象的基础上，引导：同学们，就带着这样的 画面，带着这一副悲惨的景象，轻轻地读一读这个句子吧。男女学生 轻声读。【通过对天塌地裂这一系列的研读过程中，使恶劣的环境，深深地印进了孩子们的心里，为下一环节感受女娟为拯救人类不怕危险， 不怕困难，甘于奉献的精神做了铺垫。】第三环节：研读第2-5自然段，感受女娟怎样冒着生命危险补天【本环节，我根据女娟补天的过程，重点抓找石一一炼石一一补 天这些环节。在教学这些环节时，我又把它分成三块，找石前女娟的 心理，重点感受女娟补天的决心；找石这一节，重点感受女娟补天的 艰辛；炼

5、石、补天这一节，重点感受女娟补天不怕危险。这样一环扣 一环的下来，凸现了本课的重难点。】1 .感受女娟补天的决心一一引导：面对被火围困在山顶上的人们, 在水里挣扎的人们，耳听那一声声惨叫，女娟，你的心情怎样？预计 学生会说：着急，难过等。我接着说：难过的女娟，着急的女娟，都 做了什么呢？请大家自由读 2、3自然段，看看女娟都做了什么？预 计学生能找到这几句：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。 又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。女娟决定冒着生命危险，把 天补上。在这三个句子中，我准备重点抓第三句：女娟决定冒着生命 危险，把天补上。课件出示句子，指名读并评价，引导学生在读中初 步感受女娟

6、的精神。2 .感受女娟补天的艰辛一一女娟决定冒着生命危险，把天补上。 她是怎样补天的呢？请同学们，自由读 3、4自然段，用几个词语来 概括女娟补天的过程。我准备用小组合作的形式，在充分合作探究的 基础上，理清女蜗补天的过程，反馈交流。根据小组的汇报，形成板书:找石一一炼石补天首先，让学生齐读第3自然段找石的部分，要求：边读边画，女 娟的哪些做法深深地打动了你？在学生充分自主探究的基础上，进行交流：预设学生会找出这些句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、 蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊， 终于在一眼清清的泉水中找到了。 然后，我让学生再认真地读读这个 句子，边读边思考，

7、哪些词语，深深地打动了你的心？预计学生会找 出这两个词：几天几夜，找啊找啊。创设情境：女娟，你累吗？你都 找了几天几夜了太辛苦啦，别找了行吗？学生会说：不行。多伟大的 女娟呀，为了人类，你竟然一连忙了一一学生接读这个句子。3 .感受女娟补天的危险一一五彩石找到了，女娟接着就开始炼石, 补天。首先，我让学生默读第4自然段，边读边圈出写女娟动作的词 相机板书。这一串动词，清晰地显示了女娟炼石补天的过程，再让学 生根据黑板上的动词用自己的话来说说女娟炼石补天的过程。 在说的 过程中，孩子们的语言表达能力得到了训练。引导：孩子们，女娟炼 石补天的过程，会像我们说的那样平淡无波吗？你觉得这个过程应该 会

8、是怎样的呢？学生可能会说：很危险，很艰辛等。再引导：你从哪 些词中读出了女娟炼石补天的艰辛与危险？预计学生能找到这几个 词：五天五夜，往上一泼。自由读这几个词语，想象女娟在这五天五 夜里对着喷着烈火的天空泼很稠的液体，会是怎样的情景。最后，指 导朗读，读出女娟不怕危险的精神。4 .总结提升：请同学们再次轻读课文2-5自然段，你读出了一个怎样的女蜗？汇报四、拓展延伸，溶化主题师总结：是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想像创造 了这么多美丽的神话故事，课外让我们继续去搜集更多的有关女娟或 者其他的神话故事。五、板书设计：找石女娟补天炼石 挖、放、冶炼补天 装、端、泼【本板书简明扼要，凸现文本的重点内容，主旨在于帮助学生理清这个神话故事的条理，为学生讲述故事服务。】古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。学习知识要善于思考，思考，再思考。一一爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。一一孟郊生活的全部意义在于