部编版六年级上册语文 10 宇宙生命之谜两课时课件（30页）

1、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜第第1 1课时课时第第2 2课时课时 有目的地阅读有目的地阅读第第1 1课时课时 快速读文快速读文寻找内容寻找内容细读重点细读重点 请大家自由地朗读课文，注意读准字音，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想这篇文章围绕读通句子，想想这篇文章围绕“宇宙生命之谜宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容。写了哪些方面的内容。发达发达 理论理论 类似类似 猜测猜测 起源起源 适当适当 氧气氧气 提供提供能源能源 昼夜昼夜 神秘神秘 观测观测 拍摄拍摄 斑点斑点 枯萎枯萎 干燥干燥沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素 考察考察 培养培养yy急躁急躁ynynbnb

2、nzozommccddsspipi谜谜 倾倾 御御 斑斑左右结构左右结构 “卸卸”的的左边最后左边最后一笔是提。一笔是提。左左中中右结构右结构 “文文”的的最后一笔最后一笔变成点变成点。 默读课文，想一想课文每个自然默读课文，想一想课文每个自然段的主要意思。可以找出每个自然段段的主要意思。可以找出每个自然段的中心句，也可以尝试用自己的话概的中心句，也可以尝试用自己的话概括出这段话的主要意思。括出这段话的主要意思。 第第1 1自然段：自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，地球之外的太空中是否有生命存在，是一个吸引人的问题。是一个吸引人的问题。 第第2 2自然段：自然段：可以猜测，地球绝不是有生

3、命存在的可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。唯一天体。 第第3 3自然段：自然段：天体上有生命存在必备四个条件。天体上有生命存在必备四个条件。 第第4 4自然段：自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。水星等六大行星不可能有生命存在。 第第5 5自然段：自然段：火星与地球有不少相似之处。火星与地球有不少相似之处。 第第6 6自然段：自然段：探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 第第7 7自然段：自然段：火星上生命难以存在。火星上生命难以存在。 第第8 8自然段：自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没有生命在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。存在。

4、 第第9 9自然段：自然段：陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。 第第1010自然段：自然段：地球之外是否有生命存在，是人类一直地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。探索的宇宙之谜。 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。 这这是是课文前面课文前面的的导语，看看这位同学读导语，看看这位同学

5、读宇宙生命之谜宇宙生命之谜的目的是什么。的目的是什么。 根据这篇文章的特点、阅读目的，根据这篇文章的特点、阅读目的，接下来你会怎样阅读？接下来你会怎样阅读？ 宇宙中，除了地球外，其他星球上是宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在否也有生命存在？带着阅读目的读文章带着阅读目的读文章阅读提示阅读提示l 明确阅读任务之后，你详细阅读了哪些内容？明确阅读任务之后，你详细阅读了哪些内容？跳过了哪些内容？跳过了哪些内容？l 详细阅读的部分，为了达到阅读目的，你采详细阅读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？将阅读方法写在相应用了怎样的阅读方法？将阅读方法写在相应的段落旁边。的段落旁边。

6、l 在阅读中，读到了可能不太准确的信息，你在阅读中，读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？打算怎么处理？交流提示交流提示l 明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8自然段自然段，跳过的内容是第，跳过的内容是第1 1、2 2、9 9、1010自然段自然段。l 详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第3 3自然段时，我采用的阅读方法是自然段时，我采用的阅读方法是圈画关键词圈画关键词。l 在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的处理方法

7、是处理方法是进一步去查找资料进一步去查找资料。交流提示交流提示l 明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8自然段自然段，跳过的内容是第，跳过的内容是第1 1、2 2、9 9、1010自然段自然段。l 详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第3 3自然段时，我采用的阅读方法是自然段时，我采用的阅读方法是圈画关键词圈画关键词。l 在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的处理方法是处理方法是进一步去查找资料进一步去查找资料。小组交流阅读方法

8、小组交流阅读方法发达发达 理论理论 类似类似 猜测猜测 起源起源 适当适当 氧气氧气 提供提供 能源能源 昼夜昼夜 神秘神秘观测观测 拍摄拍摄 斑点斑点 枯萎枯萎 干燥干燥 沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素 考察考察 培养培养p 抄写词语抄写词语 为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？时是怎么做的？第第2 2课时课时第第1 1自然段自然段关系不大关系不大跳过跳过第第3 38 8自然段自然段关系密切关系密切细读细读浏浏 览览 与问题相关的内容我会仔细读，必要与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的时会多读几遍。

9、有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。问题关系不大，就不需要细读。 为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时用为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时用了哪些方法？选择一种方法，具体说说为什么要用这了哪些方法？选择一种方法，具体说说为什么要用这个方法，通过这些方法，你获得了哪些信息。个方法，通过这些方法，你获得了哪些信息。 浏览可以提高阅读速度，省下时间细读浏览可以提高阅读速度，省下时间细读与阅读目的关联性强的内容。与阅读目的关联性强的内容。 浏览。浏览。浏浏 览览第第1 1自然段自然段关系不大关系不大跳过跳过第第3 38 8自然段自然段关系密切关系密切细读细读 如我在阅读第如我在

10、阅读第2 2自然段时运用了这一自然段时运用了这一方法，这一自然段的中心句就是方法，这一自然段的中心句就是“地球绝地球绝不是有生命存在的唯一天体不是有生命存在的唯一天体”。寻找到了寻找到了中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思段的主要意思，能在最短的时间里，判断，能在最短的时间里，判断该段是否与问题相关。该段是否与问题相关。 寻找中心句的方法。寻找中心句的方法。中心句中心句 关键词之外的部分关键词之外的部分，都是用来说明关键都是用来说明关键词的，专业性较强，读读即可，不必细究词的，专业性较强，读读即可，不必细究。 如我在阅读第如我在阅读第3 3自然段

11、时运用了这一方法，自然段时运用了这一方法，通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词，理清了关键词，理清了生命存在的条件生命存在的条件。 圈出关键词的方法。圈出关键词的方法。关键词关键词 如第如第4 4自然段讲了六大行星的状况，通自然段讲了六大行星的状况，通过归纳，可以提取出关键信息：水星、金星过归纳，可以提取出关键信息：水星、金星表面温度极高，表面温度极高，不可能有生命存在不可能有生命存在；木星、；木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，土星、天王星和海王星表面温度太低，也不也不可能有生命存在可能有生命存在。 提取关键信息的方法。提取关键信息的方法

12、。关关 键键信信 息息 读一读本课旁批和课后习题提到的方法，读一读本课旁批和课后习题提到的方法，想想哪些是你想到的，哪些是你没有想到的。想想哪些是你想到的，哪些是你没有想到的。 我想到的：我想到的：勾画中心句、画出关键词、提取关勾画中心句、画出关键词、提取关键信息键信息 没有想到的：没有想到的：查找资料。查找资料。查找资料查找资料 有的信息可能是不准确的，需有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。要再查查相关资料加以判断。 想一想：哪些地方是需要进一步查找想一想：哪些地方是需要进一步查找资料来完善的？资料来完善的？ 课文提到的最新证据是课文提到的最新证据是19761976年的，那年

13、的，那么，从么，从19761976年到现在，又有哪些新的研究年到现在，又有哪些新的研究进展呢？我们可以进一步去查找资料，以进展呢？我们可以进一步去查找资料，以求更好地达成阅读目的。求更好地达成阅读目的。查找资料查找资料 为了了解其他星球是否存在生命，在为了了解其他星球是否存在生命，在阅读时我们该怎么做呢？阅读时我们该怎么做呢？读读（浏览）（浏览）与问题相关，细读与问题相关，细读关系不大，略读关系不大，略读寻找中心句寻找中心句圈画关键词圈画关键词提取关键信息提取关键信息查找资料查找资料 调整阅读方法，找到与问题相关的重调整阅读方法，找到与问题相关的重要信息。小组交流，梳理要信息。小组交流，梳理“

14、宇宙中，除了宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在地球外，其他星球上是否也有生命存在”这个问题的答案。这个问题的答案。小结小结 阅读前阅读前：明确目的，选择方法明确目的，选择方法。 阅读中阅读中：带着目的，综合运用多种阅读带着目的，综合运用多种阅读方法方法，不断调整阅读的速度和策略，不断调整阅读的速度和策略。 阅读后阅读后：根据目的梳理问题的答案根据目的梳理问题的答案。有目的地阅读有目的地阅读l 科学家是怎么判断其他星球有没有生命科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？的呢？l 人类是否有可能移居火星？人类是否有可能移居火星？ 如果你想探究下面这些问题，会怎样如果你想探究下面这些问题，

15、会怎样阅读这篇文章？阅读这篇文章？p 浏览全文浏览全文，关注第关注第3 3、4 4、7 7、8 8、9 9自然段自然段，对于科学家判断天对于科学家判断天体存在生命的条件，需要用到圈画关键词的方法体存在生命的条件，需要用到圈画关键词的方法。p 分析地球以外的其他行星是否存在生命时，要用到提取关键分析地球以外的其他行星是否存在生命时，要用到提取关键信息的方法信息的方法。p 研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信息的方法息的方法。p 进一步考察其他星球是否可能存在生命时，需要学生在阅读进一步考察其他星球是否可能存在生命时，需要学生在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找相关资料，结合近年课文提供的材料之外，还要到课外查找相关资料，结合近年来的最新研究成果来进行判断。来的最新研究成果来进行判断。科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？人类是否有可能移居火星？首先首先浏览浏览寻找和火星相关的片段寻找和火星相关的片段。然后然后细读细读圈画