六年级上册语文课件－22月光曲部编版(PPT29页)

1、22 月光曲课前预习篇新课导入新课导入德国著名的音乐家贝多芬，是一位伟大的人民音乐家。他一生为人民创作，为人民演奏，深受人民爱戴。他曾经说过这样一句话，“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福！” 那么，贝多芬是怎样用音乐为穷苦人造福的呢？这节课我们就一起来学习贝多芬创作月光曲的经过。目标导学目标导学1. 会写“谱、莱、茵”等8个生字，正确读写“谱写、盲人、陶醉”等重点词语。（重点）2. 有感情地朗读课文。背诵第九自然段。能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。（重点）3. 了解月光曲是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的

2、思想感情。（难点）知识链接知识链接月光曲 贝多芬1801年在经历情感波折后创作的钢琴奏鸣曲。德国诗人路德维希莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，因而得名月光曲。其优美的旋律倾倒了无数音乐爱者，成为家喻户晓的名曲。本课写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。偶然的机会贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而触发了灵感，即兴创作此曲，因为这个传说体现了贝多芬同情贫苦人民的善良品格，所以流传甚广。本文意境优美，读后，我们也仿佛进入了如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。知识链接知识链接你都知道哪些有关月光的诗句？床前明月光，疑是

3、地上霜。 海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。字词识记篇 我会写的字我会写的字 读写易读写易错提示错提示多音字多音字辨别辨别近、反近、反义词义词近义词近义词辨析辨析 清醒苏醒清醒苏醒辨析：两者都有辨析：两者都有“从昏迷中醒过来从昏迷中醒过来”的意思。的意思。“清醒清醒”指神志从昏迷状态恢复正常；还可指指神志从昏迷状态恢复正常；还可指（头脑）清楚，明白。（头脑）清楚，明白。“苏醒苏醒”指从昏迷中醒过来。指从昏迷中醒过来。运用：运用： 1. 1.他虽然受了重伤，但头脑十

4、分他虽然受了重伤，但头脑十分清醒清醒。 2. 2.他昏迷了三天三夜，才他昏迷了三天三夜，才苏醒苏醒过来。过来。正音：莱正音：莱茵茵 （ynyn yng yng）一）一缕缕（ll l l）辨形：莱上短下长，第九笔和第十笔的撇、捺要舒展。陶左窄右辨形：莱上短下长，第九笔和第十笔的撇、捺要舒展。陶左窄右宽，注意右半部分里面为宽，注意右半部分里面为“缶缶”，不是，不是“击击”。弹 tn（弹起） dn（弹火纷飞）运用：运用：1.1.这张琴弹（这张琴弹（tntn）起来果然非常好听。）起来果然非常好听。2.2.在那弹（在那弹（dndn）火纷飞的年代，有多少先辈为了我们今天的）火纷飞的年代，有多少先辈为了我们

5、今天的幸福生活献出了自己的生命。幸福生活献出了自己的生命。 近义词近义词幽静幽静清静陶醉清静陶醉沉醉沉醉纯熟纯熟熟练恬静熟练恬静安静安静 反义词反义词清醒清醒陶醉纯熟陶醉纯熟生疏生疏清秀清秀粗俗微弱粗俗微弱强烈强烈特殊词语特殊词语词语拓展词语拓展ABCC式词语：微波粼粼式词语：微波粼粼AABB式词语：断断续续式词语：断断续续ABCC式词语：忠心耿耿烈日炎炎众目睽睽得意扬扬式词语：忠心耿耿烈日炎炎众目睽睽得意扬扬AABB式词语：星星点点扬扬洒洒清清楚楚明明白白式词语：星星点点扬扬洒洒清清楚楚明明白白 幽静的小路恬静的脸庞幽静的小路恬静的脸庞平坦的小路慈祥的脸庞悠扬的琴声清幽的月光平坦的小路慈祥的

6、脸庞悠扬的琴声清幽的月光美妙的琴声皎洁的月光美妙的琴声皎洁的月光词语搭配词语搭配 六年级语文（部编版）上册 词语听写谱写莱茵盲姑娘纯熟谱写莱茵盲姑娘纯熟琴键一缕陶醉琴键一缕陶醉 六年级语文（部编版）上册 方法目标重点方法重点方法写作方法写作方法修辞手法修辞手法设置悬念设置悬念比喻比喻其他方法其他方法实写与虚写相结合实写与虚写相结合阅读方法阅读方法边阅读边展开想象边阅读边展开想象课文品读课文品读1 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。许多著名的乐曲。【句解：概括介绍贝多芬的成就，【句解：概括介绍贝多芬的成就，交代了时间、地点、人

7、物。】交代了时间、地点、人物。】其中有一首著名的钢琴其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲叫月光曲，传说是这样谱成的。【句解：总领全文，用以提起读者的注意，从而引出下文。“谱写”即创作。“传说”用词恰当、严谨，以说明下文要讲述的故事的来源。】2 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。课文讲解篇名师赏析名师赏析幽静：深幽静寂，非常安静。幽静：深幽静寂，非常安静。造句造句：清晨，这片树林十分幽：清晨，这片树林十分幽静，只听见鸟的听声。静，只听见鸟的听声。断断续续：时断时续地接连断断续续：时断时续

8、地接连 下去。本文指琴声不连贯。下去。本文指琴声不连贯。造句：造句：她跑得上气不接下气，她跑得上气不接下气，说话断断续续。说话断断续续。思考：月光曲这首乐曲是怎思考：月光曲这首乐曲是怎样谱写成的？样谱写成的？贝多芬在散步时听到盲姑娘和哥哥贝多芬在散步时听到盲姑娘和哥哥的对话，产生同情。贝多芬给盲姑的对话，产生同情。贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。贝多芬即兴弹完曲子后飞了一曲。贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店，连夜记录了下来，这就奔回客店，连夜记录了下来，这就是月光是月光曲。曲。第一部分（第

9、第一部分（第1自然段）：写贝多芬谱写了月光自然段）：写贝多芬谱写了月光曲。曲。思考：本文的两条主线是什么？思考：本文的两条主线是什么？月光曲一文是按事情发展的顺序记月光曲一文是按事情发展的顺序记叙的，文章有明暗两条线索。明线是贝叙的，文章有明暗两条线索。明线是贝多芬创作月光曲的过程：小路上散多芬创作月光曲的过程：小路上散步步走近茅屋走近茅屋走进茅屋走进茅屋弹奏一曲弹奏一曲创作月光曲创作月光曲记录曲谱；记录曲谱；暗线是贝多芬的感情发展：听到钢琴声暗线是贝多芬的感情发展：听到钢琴声（好奇），走近茅屋听到对话（同（好奇），走近茅屋听到对话（同情），遇到知音（激动），看到月光情），遇到知音（激动），看

10、到月光（激情）。这种感情的发展与盲姑娘对（激情）。这种感情的发展与盲姑娘对音乐的喜爱的感情是交织在一起的。音乐的喜爱的感情是交织在一起的。思考：思考：“断断续续断断续续”的钢琴声，说明了的钢琴声，说明了什么？什么？“断断续续断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋。才走进茅屋。【句解：这钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练。【句解：这钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练。“弹的正是他的曲子弹的正是他的曲子”，说明弹的曲子是贝多芬创作

11、的，说明弹的曲子是贝多芬创作的，所以引起了贝多芬的好奇。】所以引起了贝多芬的好奇。】【段解】偏远的小镇上，竟能听到有人弹自己的曲子，一时甚感欣慰的贝多芬产生了强烈的好奇心。3 贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”【句解：突出了盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情。】一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券（qun）太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”【句解：这是对盲姑娘的语言描写。“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她对自己提出的无

12、理要求感到不安和后悔。】4 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。【段解】贝多芬毫不犹豫地走进茅屋，因为小姑娘对音乐的热爱及她的善解人意所感动。体现出他对穷苦人民的深厚感情。思考：通过兄妹俩的对话你了解到了思考：通过兄妹俩的对话你了解到了什么？什么？（1）兄妹俩很贫穷；）兄妹俩很贫穷；（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；不好；（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。）他们兄妹俩

13、热爱生活热爱音乐。纯熟：指功夫深，技能熟练。纯熟：指功夫深，技能熟练。造句：纯熟的排印技术使爷爷退休后还造句：纯熟的排印技术使爷爷退休后还有人请。有人请。思考：从盲姑娘身上，你感受到了什么？思考：从盲姑娘身上，你感受到了什么？她的善解人意，她淡淡的凄楚和酸涩，更她的善解人意，她淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了她那种被生活所迫，而强让我们感受到了她那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。她的话也让压住内心对音乐热爱的无奈。她的话也让我们感受到了她和哥哥之间相互体贴、相我们感受到了她和哥哥之间相互体贴、相互爱护、手足情深的感情。互爱护、手足情深的感情。5 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问皮

14、鞋匠看见进来个陌生人，站起来问 “先生，您找先生，您找谁？走错门了吧？谁？走错门了吧？”贝多芬说贝多芬说 “不，我是来弹一首曲不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。子给这位姑娘听的。”【句解：大音乐家贝多芬不嫌弃【句解：大音乐家贝多芬不嫌弃茅屋的寒酸，不嫌弃兄妹的贫穷，充分体现了他对穷茅屋的寒酸，不嫌弃兄妹的贫穷，充分体现了他对穷苦人民的同情。】苦人民的同情。】6 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”【句解：句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。

15、后来她做出了判断，第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘心情很激动。她的这几句话使贝多芬十分激动，就产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。】7 贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 8 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。【句解：“清幽”说明月光美丽，气氛优雅。贝多芬完全被盲姑娘对音乐的热爱所感动，致使他要为盲姑娘演奏第二首曲子也正是出于这份爱心，一首享誉全世界的名曲月光曲诞生了。】思考：想一想贝多芬为什么要弹琴给思考：想一想贝多芬为什么要弹琴给

16、盲姑娘听？盲姑娘听？因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。听。思考：从盲姑娘说的话中你体会到了思考：从盲姑娘说的话中你体会到了什么？什么？“ 多多 纯纯 熟熟 ”“多多 深深 ”说说 明了贝多芬弹奏技明了贝多芬弹奏技术熟练和表现曲子情感充分。两个术熟练和表现曲子情感充分。两个“您您”字体现了盲姑娘对贝多芬的敬佩和崇字体现了盲姑娘对贝多芬的敬佩和崇敬之情。盲姑娘

17、的愿望变成现实，激动敬之情。盲姑娘的愿望变成现实，激动的心情溢于言表。的心情溢于言表。思考：盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得思考：盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？纯熟，感情深，说明什么？“您，您您，您”表达了盲姑娘怎样的感情？表达了盲姑娘怎样的感情？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏者的乐。她从琴声中体会出演奏者的“感情多感情多深深”，从，从“纯熟纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。就是贝多芬。清幽：（风景）秀丽而幽静。清幽：（风景

18、）秀丽而幽静。造句造句：也许你无法拥有浩瀚的大海，但是：也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪。你可以做清幽的小溪。微波粼粼：风吹着湖面，泛微波粼粼：风吹着湖面，泛 起的微小起的微小波浪。波浪。造句造句：一阵风吹来，湖面微波粼粼。：一阵风吹来，湖面微波粼粼。恬静：闲适，安静。恬静：闲适，安静。造句造句：她是个恬静的姑娘，总是默默地坐：她是个恬静的姑娘，总是默默地坐在一旁看书。在一旁看书。波涛汹涌：汹涌，水势腾涌的样子。形波涛汹涌：汹涌，水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。容波浪又大又急。造句：造句：轮船在波涛汹涌的海上缓慢地前进。轮船在波涛汹涌的海上缓慢地前进。9 皮鞋匠静静地听着。他

19、好像面对着大海，月亮正从水皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼（天相接的地方升起来。微波粼（ln） 粼粼的海面上，的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tin）静）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛

20、也看到了，看到了她从来没有看到过的景象了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下月光照耀下的波涛汹涌的波涛汹涌的大海。的大海。【句解：【句解：“恬静恬静”形容姑娘被音形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。“仿佛仿佛”一词指出哥哥看到陶醉在琴声中的妹妹，从妹一词指出哥哥看到陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。】己一样，被琴声带到了月光下的大海。】【段解】这一段实写虚写相结合，虚实相生，意境悠远。鞋匠听着贝多芬的琴声

21、产生联想，他联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强调音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！作者通过皮鞋匠的联想赞扬了贝多芬高超的技艺。思考：为什么弹完一曲又一曲？思考：为什么弹完一曲又一曲？当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。所以贝多芬弹完一曲又一曲。品析：这句话是实

22、写。从中我们可品析：这句话是实写。从中我们可以体会到清亮如水的月光下，一切是以体会到清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅草那么朦胧，那么美，就连破旧的茅草屋也显得诗情画意。这样的美，盖过屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景深深打动了贝多芬。景深深打动了贝多芬。思考：再次阅读第九自然段，说说思考：再次阅读第九自然段，说说都写了哪几个画面。都写了哪几个画面。三三 个个画画面面拓展：月光曲的曲调应拓展：月光曲的曲调应该是（该是（ A ）。）。A.舒缓舒缓明快明快高昂高昂B.明快明快高昂高昂舒缓舒缓C.高昂高昂明快明快舒缓舒缓月亮

23、初升，银光遍海；月亮初升，银光遍海；月亮高升，穿过微云；月亮高升，穿过微云；忽然海上刮起大风，卷起巨浪。忽然海上刮起大风，卷起巨浪。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。思想活动中。造句造句：那十足的京腔京韵，使全场的：那十足的京腔京韵，使全场的戏迷都陶醉了。戏迷都陶醉了。10 兄妹俩被美妙的琴声陶醉兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。了。等他们醒过神来，等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。贝多芬早已离开了茅屋。【句解：【句解：“陶醉陶醉”“醒过神醒过神”体现体现了音乐艺术的巨大感染力。】了音乐艺术的巨大感染力。】他飞奔回客店，花了一他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才

24、弹的曲子夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。月光曲记录了下来。【句解：反映了贝多芬想急切记录下曲子的心情。】【句解：反映了贝多芬想急切记录下曲子的心情。】 思考：从课文中哪些词句可以看出思考：从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静的脸上，照着月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她睁得大大的眼睛。”“等他们醒过神等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。来，贝多芬早已离开了茅屋。” 思考：两个句子中的思考：两个句子中的“刚才刚才”分别指分别指什么时候什么时候?“贝多芬坐在钢琴前面，弹

25、起盲姑娘贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。刚才弹的那首曲子。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子刚才弹的曲子月光曲记录了月光曲记录了下来。第下来。第1句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前。听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前。第第2句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬为盲姑指的是贝多芬为盲姑娘弹的第二首曲子。娘弹的第二首曲子。第二部分（第第二部分（第29自然段）：介绍月光曲的创作过程。自然段）：介绍月光曲的创作过程。第三部分（第第三部分（第10自然段）：介绍月光曲的谱写。自然段）：介绍月光曲的谱写。结构图示结

26、构图示月光曲的传说散步听到 走进 第一首纯熟 第二首月光、大海飞奔记录月月光光曲曲主题感悟主题感悟 主题归纳 本文讲述了贝多芬因同情鞋匠本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了贝多芬曲的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及对穷苦人民的同情和热爱，以及他他 丰丰 富富 的的 想想 象象 力力 和和 卓卓 越越 的的 才才 华华 。 感悟心语 本文叙述了月光曲的创作过本文叙述了月光曲的创作过程。这一创作过程来源于盲姑娘对贝程。这一创作过程来源于盲姑娘对贝多芬乐曲的痴迷与挚爱和伟大的音乐多芬乐曲的痴迷与挚爱和伟大的音乐家贝多芬对穷苦大众的同情与热爱。家贝多芬对穷苦大众的同情与热爱。同时也告诉我们：美好乐曲的产生不同时也告诉我们：美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更来源于高尚仅要靠丰富的想象力，更来源于高尚而真挚的情感。而真挚的情感。写法练笔写法练笔 写作特点：写作特点：虚实结合。虚实结合，即将虚拟描写与真实描写结合在一起。文中写贝多芬创作月光曲时，既写了真实的月光下茅屋的一切，又写了虚拟的想象到的月光下大海的画面，虚实结合，意境优美，使文章更具魅力。 仿写思路：仿