《美丽的小兴安岭》第二课时

1、美丽的小兴安岭第二课时美丽的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜明，语 言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描 绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感 情。一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年 四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落 中，选一段背下来。二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者 用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法 情景教学法，自学指导法四、

2、教学媒体 录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时： 学习生字新词， 理清层次， 学习第一、 二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理 解课文内容。2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。教学过程：一、导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一 课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春 天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我 们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三

3、自然段，用学习“春天”的方法理解课文， 自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：1边读边想，主要写了什么景物。2找出你认为写得好的句子和词语。3感情朗读课文。3.据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子1教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。2用换词方式，体会“密密层层”、“圭寸”的准确性3密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）4教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”1出

4、示这句子，让学生自己找出不理解的词2看图，帮助学生理解“浸”3想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易 散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉 怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”1出示句子，让学生质疑2看图理解“缕”、“像利剑”3朗读这个句子（5）第四句：“野花”1出示句子，说说这句好在哪儿？2齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨 写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升 高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草 地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自

5、学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎 样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看 （学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）1.检查自学情况1第四、第五自然段各写了什么景物？2在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？3出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这 多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增 添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻 写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生 动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多