一年级语文教学案例

1、一年级语文教学案例vvaovvao 、ouou、iuiu 的教学片段与反思一、 教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文 （人教版）一年级上册。二、 教学目标：1 1、学会复韵母 aoao ouou iuiu 及其四声，读准音，记清形，正确 书写。2 2、学会声母与 aoao ouou iuiu 拼读音节。3 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。三、 课前准备：音乐、词语卡片等。四、 教学流程片段：创设情景，探究合作，自学 ao,ou,iu.ao,ou,iu.1 1、师：现在，我请三位新朋友来和你们见见面好吗？（伴 着欢乐的音乐， 三位同学戴着字

2、母的头饰， 高高兴兴地跑进教室， 向 大家挥手问好。 ）2 2、生：大家好，我们是大家今天要认识的三位新朋友，盼望大 家能喜欢我们。生 1 1:如果你们想知道我叫什么名字，请你们认真察看。生 2 2:如果你们想知道我叫什么名字，请你们开动头脑。生 3 3:如果你们想知道我叫什么名字，请你们合作探究，共 同学习吧。3 3、 （音乐停滞，老师把三个复韵母的卡片贴在黑板上，请 三位学生回原位。）师：请大家看看这三个新的韵母，说说你发现了 什么？师：刚才，同学们的目光挺不错的哦，很快就发现这三个拼 音是由两个单韵母组成的， 这就是今天我们要学习的由两个单韵母组 合成的韵母，叫复韵母。请同学们跟我读一读

3、。（生读：复韵母）4 4、师：这三个复韵母怎样读呢？我们前面学过声母和单韵 母组成的两拼音节的拼读方法，就是前音轻短后音重，两音相连猛一 碰，也就是把声母和单韵母快速连读出来， 拼成音节， 那我们就用“前 后两个音快速连读”的方法试着把这三个复韵母读一读好吗？请各小 组的同窗合作探讨一下，该怎样读，互相领导，互相评一评。5 5、 现在，我们来看看哪位小朋友愿意站起来把这三个复韵母 读一读，也可以挑你喜欢的一个复韵母来读。 其他小朋友可要竖起小 耳朵，认真听一听，我可要请你们当小评委哦，看哪位小朋友评得最 好，可有小礼物的，你们高兴吗？6 6、 生 1 1 盈盈，你读得很好，可是你的声音太小了，

4、你以后 应当大声读出来，让全班同学都听到，可以吗？生 2 2:符星，你读得太好了，声音也很洪亮。生 3 3:祖喜，你读错了，你应当把 a a 和 o o 很快地连读出来， 你刚才读成 a a o o 了。五、案例反思及评析 课堂的如果直接出示这三张复韵母卡片，也许学生会感觉没有兴趣，于是，我在教学中创设这样的情景，让三位学生戴着aoao、ouou、iuiu 的头饰，高兴地跑进教室，与大家挥手问好，调动学生的情绪， 调动课堂气氛，通过学生作为中介，把知识与学生距离拉近了，激发 学生学习的兴趣。学生的好奇心是最强的，他们对新的事物总是有种新鲜感，所以 我运用了“你发现了什么”这个领导性的问题，目的

5、是要诱发学生的 好奇心，使他们进入了自动探究的学习状况。 学生的兴趣果然一下子 就被引发出来，都很积极地去寻找想要发现的问题，然后积极举手发 言，有的说：“我发现了 a a、o o 等。”有的说：“我发现了它们都是 由两个单韵母组成的。”有的说：“我发现了 a a 和 o o 交朋友，o o 和 u u 交朋友，i i 和 u u 交朋友。”这样，我们要让学生知道什么是复韵母的 目的就容易达到了。在教学过程中，我还通过同桌合作，充分调动学生合作探究的自 动积极性，引导学生自学自悟，提高学生的自学能力。学生在合作交 换的过程中，团结协作，兴趣盎然，积极自动地拼读拼音，经过同桌 合作，让优生领导差生，使他们在互导互评中取得提高。虽然还有小 部分学生不懂复韵母的发音要领，但我们不能力求他们一下子就懂得 读，我们应当尊敬学生的差异。对于一年级小学生的来说，注意倾听，有助于提高学生的辨 析能力，让学生评价，有