中班语言活动教案《捉迷藏》

1、中班语言活动教案捉迷藏中班语言活动教案捉迷藏1 活动目标： 1.理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美丽的意境。 2.尝试运用已有阅历，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验胜利的欢乐。 3.理解散文诗，感受大自然的缤纷颜色。 活动预备： 阅历预备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”嬉戏的阅历。 物质预备： 1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记 2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。 3.背景音乐。 重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。 难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。 活动过程：

2、 一、谈话导入，引起幼儿爱好 师：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？ 师：捉迷藏的嬉戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜爱玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个嬉戏呢？ 二、观赏散文诗，理解散文诗内容 （一）观赏散文第一段。 1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt14) 2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上） 颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静静静）为什么要“静静静”地躲起来呢？ （二）观赏散文其次段。 1.颜色宝宝们已经静静静地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲

3、解并描述） 2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt58） 3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答） 4.为什么××颜色要躲在××里？ （三）观赏散文第三段。 1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt910） 2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天) 3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都观察了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。 （四）完整观赏散文诗。 1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真好玩，我们再来看一遍吧！ 2.

4、这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最好玩？ 3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍） 4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小伴侣在和颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，还告知了我们白天和黑夜的区分，真好玩。 三、嬉戏情境，尝试仿编 （一）尝试仿编。 1.师：其次天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的嬉戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由争论） 2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的.方式登记来。 3.我们把这么多好听的句子一起放到散

5、文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍） （二）嬉戏“捉迷藏” 1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏，请你选一个你喜爱的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清晰你拿的是什么颜色，嬉戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静静静地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发觉。 2.开头嬉戏：老师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，老师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！” 四、结束 其实大自然里还有许多美丽的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！ 中班语言活动教案捉迷藏2 活动目标：

6、1.观赏散文诗，初步感受散文诗美丽的语言和描述的意境。 2.尝试仿编散文诗，学.躲在XX里的句式。 3.体会散文诗所蕴含的美感。 活动预备： 捉迷藏PPT 活动过程： 一、提问导入，激发爱好 老师：小伴侣，你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏吗？淘气的太阳也喜爱。今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？ 二、结合图片，观赏、学习散文诗 1.老师：刚才小伴侣帮太阳宝宝想了许多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？（观赏第一遍） 2.老师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？ （2）太阳找到颜色宝宝了吗？ 3.师：这首散文诗可真美丽，我们再来认真听一听。 老师：（1）谁

7、把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？ （2）太阳数数时，颜色们在做什么？ （3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。） 三、学习仿编散文诗，拓展阅历。 1.老师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色?） 2.我们小伴侣真聪慧，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？ 3.老师：接下来请我们的小伴侣跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？ 中班语言活动教案捉迷藏3 活动目标： 1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静 2、进展幼儿的语言表达力量和想象力，学习用“xx躲在xx

8、里”的句式进行仿编。 重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。 活动预备： 1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。 2、大副散文图片(依据散文诗的内容来设计)。 活动过程： 一、引出活动，激发幼儿的爱好。 (1)、老师：小伴侣，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个伴侣，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容。 1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静静静) 2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕

9、解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿认真观看图片，大胆的用语言表达)。 3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。) 4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗? 5、老师有感情地朗诵一遍散文。 黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚) 大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天) 6、幼儿学念诗歌。 三、学习仿编散文诗。 1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，关心幼儿提炼诗句，可以适

10、当出示图片)。 2、请小伴侣想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方? 3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。 四、延长活动： 在老师的带领下一起去老师外查找各种颜色的景物来仿编散文诗。 中班语言活动教案捉迷藏4 活动目标： 1、认真观看，能大方讲解并描述自己的发觉，感受发觉的乐趣。 2、发觉动物体色（形状）和环境的关系。知道一些动物自我爱护的本事。 活动预备： 艾玛捉迷藏PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片 活动过程： 一、 导入 1、出示封面，师：今日，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样出名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个

11、招呼吧！ 2、师：看看艾玛身上有什么特殊的地方？（身上有许多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？ 师：哦，原来艾玛是一只五彩缤纷的花格子大象。 3、师：今日艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过捉迷藏嬉戏吗？怎么玩的？ 二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣 1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏嬉戏开头咯，艾玛抓紧找地方去躲了起来。 2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开头找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？认真地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那究竟是不是呢？（出示“帐篷画面”）

12、是什么？（我告知你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们认真看看，这是一顶怎么样的帐篷？ 3、师：小鸟连续在这里找呀找呀，它又发觉了艾玛，你们发觉了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？ 4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五彩缤纷的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！ 5、师：小鸟连续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？究竟是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小

13、船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！ 6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？ 三、 小动物捉迷藏，了解隐藏的隐秘 1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它打算先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫） 2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！ 四、帮艾玛躲躲好 1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发觉了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五彩缤纷的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好任凭躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！” 2、师：我们小伴侣来帮艾玛想想它躲在哪里才不简单被小鸟发觉呢？ （依据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷