五班级下册数学教学方案模板锦集10篇

1、五班级下册数学教学方案模板锦集10篇五班级下册数学教学方案 篇1 一、学情分析 五班级同学总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，同学的学习数学的爱好较高。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。 绝大多数的同学已经把握了上半学期的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系 探究规律的精神。个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教材分析 本教材以三个面对为指针，以培育同学的创新意识和实践力量为重点，以训练学、心理学等学科讨论成果为基础，

2、致力于转变同学的学习方式、满意同学多样化的学习需求，充分体现义务训练的基础性、普及性和进展性。 教材的编写特点： 1、素材的选取凸显生活化。 2、在连续保持情境串的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。 4、注意教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。 5、给同学充分探究的时间和空间，增加数学味。 6、做好学段连接，拓宽学问视野。 本册内容包括：熟悉正负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位置;统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。 全册教材重、难点： 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。 3、会用数

3、表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。 本册达到的水平： 期末时同学的观看、计算、思维、分析、解决实际问题的力量有一个新的提高。 三、教学目标： (一)学问与力量 1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。 2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;熟悉真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数;理解和把握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简洁的实际问题。 3、结合详细事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素

4、材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。 4、结合详细情境，把握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简洁的统筹法和优选法。 6、熟悉长方体正方体的特征，熟悉常用的体积单位，能进行单位之间的换算。 7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规章物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 9、结合详细事例，能依据制定的要求设计方案。 10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复制折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。

5、(二)过程与方法 1、结合详细实例探究分数加减的计算方法。 2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维。 3、在长方体单元的教学中，经受观看、猜想、试验、证明的数学学习过程，进展合情推理力量。 4、经受数据的收集、整理、表达、分析、推断与依据数据作出决策的过程，进展统计观念。 (三)情感看法与价值观 1、能主动参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲。并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3、学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。 4、养成仔细作业、数学干净

6、的良好习惯。 四、教学措施 针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让同学在体验过程中加深对学问的理解。 2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使同学形成初步的代数的意识。 3、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。重视培育同学的应用意识和实践力量。 4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求，老师就可以依据同学的详细状况敏捷处理，以适应同学的认知需求。 5、重视分数

7、口算、估算的平日练习。 为了适应实际需要，应常常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算力量。 6、全面合理评价同学的学习状况。 对同学学习过程的评价，不但要考查同学是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更重要了解同学数学思索的广度和深度。 7、老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 8、充分利用多媒体进行教学，细心批改同学作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组竞赛，充分调动同学的学习主动性，挖掘同学的潜力，大面积提高教学质量。 五、教具学具预备 在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件，每节课所需要的教具学具主要体现在教

8、学进度表中教具学具预备一栏中。 五班级下册数学教学方案 篇2 一、同学基本状况分析 五班级大部分同学能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、与人合作等一般力量，但有一部分同学解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。 在统计方面，本册教材

9、让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较

10、娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学

11、措施 1、充分利用现代化训练资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五班级下册数学教学方案 篇3 一、同学现状分析： 五班级4班现有同学56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三班级始终到五班级，都是

12、自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学

13、，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。 （一）本册教材的特点： 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计

14、观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法 （三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和

15、最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的

16、统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、本册教学措施： （一）常规方面： 1、在集体备课的基础上，还应同班级其他老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以

17、问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3、通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，

18、充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性，对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系。使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 9、加强对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与

19、失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 （二）后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念。我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 3、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、老师的辅导要准时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 （三）

20、优秀同学培育措施 1、爱护优秀同学学习的主动性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。 五、提高教学质量措施 在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 六、辅导方案 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学

21、困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，关心潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 五班级下册数学教学方案 篇4 一、同学现状分析： 本班

22、有同学18人。大部分的同学学习看法端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能主动思索，能够主动、制造性的进行学习。个别同学力量较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 （一）、本册教材的特点： 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容

23、的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （二）、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 （三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的

24、大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和

25、旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的好习惯

26、。 四、本册教学措施： （一）常规方面： 1在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教

27、学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 6在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 7练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，

28、使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 9加强对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 （二）后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 3、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。 留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4、老师

29、的辅导要准时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 （三）优秀同学培育措施 1、爱护优秀同学学习的主动性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。 五班级下册数学教学方案 篇5 一、班级状况分析： 五（6）班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好，同学计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是同学动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好，但是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有

30、几个。同学总体学习习惯较好，但是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难 点） “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7 个单元，分成五部分。第一部分数的熟悉，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“熟悉分数”和第六单元“分数的基本性质”。其次部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。第

31、五部分是第九单元“解决问题的策略”。 “公倍数和公因数” 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，同学已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能准时引导

32、同学将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。“找规律”教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于同学对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高同学探究数学规律的力量。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对进展同学的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加同学运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形”领域支配2 个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的“圆”；”一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于同学对曲线图形的熟悉，这也

33、是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域支配1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的熟悉，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得主动的情感体验。 三、教学目标：（包括学问、智能、情意） 学问与技能： 1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与

34、方程的过程；经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过

35、程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法

36、解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问

37、题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 五班级下册数学教学方案 篇6 一、复习铺垫、情境引入 老师：这是什么?(老师出示棱长的正方体) (让同学说出：这是正方体，它有6个面) 老师：我们把它的六个面的总和叫做它的(表面积。) (再拿出一个同样的正方体，让同学看清晰其中有一个面是白色的。) 老师：你们发觉没有我这2个正方体的6个面中其中有一个面是白色的。 老师：你们看过变魔术吗?你们可要睁大眼睛看好老师是怎么变的。 (老师在转身间把两个正方体的白色面并在一起，形成了一个长方体。) 白色的面哪里去了? 同学回答(夹到里面去了) 我们为什

38、么看不到白色的面了? 同学回答(由于他不在表面了) 老师小结： 你们留意没有，在拼接的过程中，有些面被夹到中间去了，所以它们表面积的总和就发生了改变。今日，我就和大家一道来讨论表面积改变的规律。 (板书课题：表面积的改变) 二、观看演示、感知规律 老师：表面积是怎样改变的呢?为了看得更清晰，我们让电脑来拼给我们看： (电脑演示) 方体，没有谁和它拼接，6个面还是6个面，没有改变。 2个正方体了，看好怎么变?(拼接演示) 问：有几个面被夹到中间去了， (有6个闪动的面被夹到中间去了) 问：表面积有没有改变? 同学观看、沟通、争论 问：它们的体积还是原来的2个立方厘米吗?体积有没有改变? 同学观看

39、、沟通、争论 (演示3个正方体的拼接) 通过观看，你们看清了没有，在拼接的时候什么变了?什么没变? (表面积发生了改变，体积没有发生改变。) 三、动手操作、深化探究 假如用4个、5个正方体拼成一排，表面积又发生了什么改变呢? 这下电脑不会拼了，请同学们自己动手来拼。 留意：一边拼，一边把相关数据准时填在作业纸表中。 (同学自己猜想、操作、探究、验证) 发觉规律：你能联系操作和填表的过程提出自己发觉的规律吗? 核对所填数据，想想，发觉了什么规律? 赐予充分时间让同学争论。(老师查看答案) 沟通(可以有多种表述，只要符合题意即可，不行就提示：拼接次数) 展现大家发觉的规律 四、拼拼说说、拓展应用

40、用6个体积是厘米的正方体可以拼成不同的长方体(37页图) 问：哪个长方体的表面积?大多少? 同学观看操作争论沟通： (老师应侧重引导同学应用前面发觉的规律， 有几处拼接的地方呢?共有几个面削减了呢? 并通过对拼成的每个长方体的详细分析得出。) 五、合作操作、探究规律 老师：我们刚才探究了正方体拼接时的改变。现在我们用两个相同长方体来拼接看看它们的表面积是怎样改变的。 这是一个磁带盒，长、高是告知我们了。 它的前(或后)、左(或右)、上(或下)各是多少呢? 哪个面最大?哪个面最小?(上下面最大，侧面最小，前后面中等) 用两个磁带盒来操作，拼成三种大长方体，你有什么发觉? 同学操作探究争论。 A

41、是怎么拼的，削减的是哪两个面(最大还是最小?或中等) B是怎么拼的，削减的是哪两个面(最大还是最小?或中等) C是怎么拼的，削减的是哪两个面(最大还是最小?或中等) D还有其它拼法么(没有了) 你们有没有看出拼来拼去，体积有改变吗?，表面积有改变吗? 依据推断来填表。 依据你的操作和推断，把你的想法填在作业纸的表中 六、拼拼说说、拓展应用 火柴盒，包成一包有几种包法?怎样包装最节约包装纸。 先弄清最节约包装纸是什么意思?(拼成的长方体的表面积最小) 同学分组操作争论沟通。 老师引导同学详细分析每一种包装方法，并适当说明理由。 怎样拼最少呢?(5盒叠一起，并排两叠 ) (时间多余出现思索题) 七

42、、小组沟通、汇报小结 通过这节实践活动课，你知道了什么?还想知道些什么呢? 五班级下册数学教学方案 篇7 基本状况分析： 本期教五班级，共有同学29人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培

43、育同学科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程； 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科

44、学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的改变及爱护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探究"、"科学探究历程及科技将来展望"等讨论内容，以同学进展为本，以相关主题及同学的生活阅历为主要线索构建单元，做到了"生活阅历"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学学问和情感看

45、法价值观"有机地整合，引领同学熟悉事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以"规律推理"为主的思维技能训练。 本册教科书留意同学学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着同学科学学习的不断深化，同学挺直生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，同学学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出同学学问阅历犬牙交错的"网络化"结构特点。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落

46、实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导同学的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代训练技术； 8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作 争论辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演

47、科学幻想 七、主要学习方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间 1、熟悉正、负数2课时 2、分数的意义和性质10课时 3、分数的加减法（一）14课时 4、走进军营-方向与位置6课时 5、关注污染-分数加减法（二）10课时 6、爱惜眼睛-统计5课时 7、包装盒-长方体和正方体12课时 综合应用-好玩的溶解现象1课时 8、下跳棋-可能性2课时 五班级下册数学教学方案 篇8 一、同学状况分析 我班有同学55人，同学的学习看法、班级的学习风气是比较好的。前任数学老师始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学

48、习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不抱负，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成训练，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本册教材的教学内容有： （1）分数乘法； （2）长方体（一）； （3）分数除法； （4）长方体（二）； （5）分数混合运算； （6）百分数； （7）统计； （8）总复习。 2、全册教学要求。 （1）结合详细情境，使同学理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能

49、正确娴熟地计算。 （2）使同学把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）使同学理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）使同学熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）使同学把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）使同学熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图

50、的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择用法。 （8）通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。 三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法；8课时 （2）长方体（一）； 7课时 （3）分数除法； 10课时 （4）长方体（二）； 9课时 （5）分数混合运算； 8课时 （6）百分数； 11课时 （7）统计； 5课时 （8）总复习。 4课时 四、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、研修方案 加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今.最新的训练理论和教学方法，

51、转变训练观念，树立为同学的进展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 连续开展“提问反思”的小课题讨论。每天上课前三分钟仍旧坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到相互学习、相互提升的目的。 2、同学学习习惯的培育措施 关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以

52、自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 4、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 五、潜能生辅导方案 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难

53、度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，关心潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 五班级下册数学教学方案 篇9 教学内容：长方体和正方体 教学目标： 1.通过观看和操作，熟悉长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。 2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积