五班级语文教学方案范文（精选3篇）

1、五班级语文教学方案范文（精选3篇）五班级语文教学方案1 天河区训练局教研室周卫华各位老师辛苦了。本学期初，我们组织了中心组成员撰写教材学问点供大家教学中用法（起着抛砖引玉的作用），目的是盼望老师们把这些学问点分散到课前、课中、课后去学习。不要再出现“上课不抓学问点教学，期末大量做题恶补学问点”的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的学问点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的学问点的训练提到最重要的位置上。 一、教材学问点的运用 开学初，我们支配了一些老师在教材中找到了不少学问点，大多数找到的都是特别基础的学问，比如多音字、同音字、近义词、比方句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老

2、师们供应给同学习作时仿照与运用。目前五班级供应了5个单元的学问点（还有3个单元没有完成任务），我简洁地整理后挂在天河部落里。大家可以下载、审核、应用。如何用法这些归纳好的学问点呢？ 1可以和同学们一道按单元为线索对教材的学问点进行梳理总结，并参考我们归纳的学问点。 2可以和同学们一道按单元逐课逐课地对比着争论（并不是我们挂出来的都是对的。有些学问点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去讨论它。）这些工作一个单元学习完后，就应当归纳摘抄。这个时候拿我们供应的学问点进行核对。 3同学们分工合作，对全部的学问点进行归类。这个过程就是复习的过程。最终对比我们归纳的学问点进行盘点，查缺补漏。 二、教

3、材学问点的落实状况检测。 1复习册是很好的检测工具。复习册的编写来自我们中心组成员之手，目的就是盼望同学通过肯定量的习题进行笔头训练。 2复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，供应了复习的练习。 3复习册的题型多，同学见多了，自然削减了对生疏题型的恐惊感，简单发挥好成果。 4重视综合练习卷的题型指导，同学肯定要做到清晰每个题目的考点是什么，要学会审题，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。 三、复习建议： 1通读教材，熟识教材，不放过任何一个盲点。同学要多读教材（眼睛要看教材读）。 2生字词肯定要把握。比如能看拼音写出汉字，或能

4、推断出该读音的正确与否。 3词语盘点部分要求读写的必需会写，要求要认读的必需会认读。特殊是四字词，要看清晰每个字的笔画是怎样构成的。比如推断该词语是否书写正确等，都是属于对词语结构的关注程度问题。 4仔细复习每个单元的导读部分。那里除了介绍单元主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导同学读懂导读要求，把握学习方法。 5句子部分以熟识课文为主，许多句子的题型都来自于课本。因此复习的时候首先要熟识课文，看到题目能立即联系课文进行理解。多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有错误的特色句，要准时弄明白并订正错误。 6篇章的学习多以课文后面的习题为主线。同学

5、要学会正确地表达自己的想法。阅读要求要看精准，答题要完整，字迹要端正。（以前做过大量的课后练习归纳工作，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行学问点的归纳和分类）。 7本册习作内容特别丰富，有的甚至都是第一次接触。（梗概、采访记录、策划活动、说明文、漫画、座右铭的启示、读后感等等），所以盼望老师仔细复习，重点突破写父母和自己之间的故事、读后感以及续写（与单元习作有关联）等难点。作文题还是有两道任同学选择。盼望老师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，让同学充分发挥聪慧才智，制造出一些自己的作品来。 8口语交际不纳入考试范围。综合性学习中的好玩汉字等多篇文章要熟识。 9留意读懂沟通平台的

6、内容。留意背诵“日积月累”的内容。 四、考题介绍： 1考试目的：检测同学本册书的语文学问把握状况。由于是水平测试，所以不会出偏题、怪题。 2考试范围：以教材为蓝本，落实教材的学问点。字词句方面无非是我们供应的那些学问点的范围。阅读方面分课内阅读、课外阅读。习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写父母和自己之间的故事以及续写。留意详情描写，如人物的语言、动作、神态等内容。 3考试重点复习内容：初步制定该表内容，可能到时候有些许出入。以当日考试题目为准。盼望老师们敏捷、系统复习。祝老师们关心同学考出好成果。 五班级语文教学方案2 本学期，我担当五班级的语文教学工作，回顾上一学年的教学工作，结合本

7、期的工作，现将本期的教学作如下支配： 一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚

8、。 二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。 （一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。 （二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学

9、到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力量也有了比较明显的提高。 （三）加强写字指导，提高同学的写字力量。写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱

10、好，促使每一位同学都有提高。 四、主动参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之，我将不遗余力做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力吸取他人的特长，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养，健康、全面地获得成长。 五班级语文教学方案3 一、本册教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本支配了7个单元。

11、每单元支配阅读课文35篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。从本册起，每册支配“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1、关于课文 全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶，使同学“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，改善精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本（苏教版）学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为同学供应了大量中国古代文学作品，引领同学感受民

12、族文化的博大精深：古诗词，让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让同学感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让同学领会古典名著的魅力；嫦娥奔月又让同学体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新奇的呈现方式，让同学在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 第一单元为“园丁之歌”，支配了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。其次单元为“自然的神秘”，支配了去打开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，支配了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，支配了在大海中永生、高尔基和他的

13、儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，支配了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，支配了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，支配了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文支配生字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字支配在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要关心同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让同学认仔细真

14、地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让同学扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，巩固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。 2、关于习作 五

15、班级是第三学段，把握新学段的教学目标，熟识课标研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点： （1）习作的目的性更加明确。一、二学段关注同学习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为同学的自我需求，亲密了习作与同学生活和成长的关系，进一步激发同学的习作欲望和热忱。 （2）习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 （3）在“观看和积累”方面提出更高的要求。在其次

16、学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 （4）在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，用法冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达力量。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的需要，分段表述；用法常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 3、关于练习 全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个

17、。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的改变：苏教版学校语文教材单元练习的第一项，依据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句”、其次学年段“到处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活”，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，学问力量、过程方法、情感看法价值观奇妙融合。 课标强调语文学习的实践性和综合性，同学进入了高班级学段之后，教材便开头支配旨在落实此项要求的专题性的“学和做”综合实践活动，致力于培植同学良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的力量。该板块具有以下鲜亮的特点，即综合性、开放

18、性和制造性。 本册教材支配的七次口语交际内容？它详细体现了如下特点：一是生活性。如：健康小顾问，二是实践性。教材中支配的七次训练，引导同学在一次次动态的言语实践中反复经受。三是时代性。本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝”、“学会请教别人”、“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”等等，不仅仅是在培育同学的口语交际力量，而是在展现着训练的育人功能，在引导同学关怀.、融入.、了解.，渐渐地走向.，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化关心同学提高思想觉悟和文化涵养，培育良好的道德言行。 二、全册教学目标： （一）学习习惯。 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握

19、正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成爱惜学习用品的习惯。 4、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。 5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 6、连续培育留心观看的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时用法工具书的习惯。 （二）汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 （三）识字写字。 1、精准认读者来信265/260个生字。 2

20、、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。 3、能按字的结构把字写端正、写均匀。 4、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 （四）口语交际。 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （五）阅读。 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能

21、背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （六）习作。 1、能用学过的部分词语造句。 2、能理顺次序错乱的句子。 3、学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 4、能修改有明显错误的句子。 5、学习用法逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。 6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、对本班同学状况的分析： 全班共有同学43人，男生24人，女生19人。经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数同学养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言主动大胆，作业书写干净、美丽，学习主动性自觉性较好。在朗读上，同学