《魏公子列传》公开课

1、 新课导入： 前几节课老师带着大家把文章中的主要知识点梳理清楚，现在我们从内容上来探究。魏公子一文是司马迁最得意之文，魏公子其人也是司马迁最得意之人，让我们一起走进那烽烟四起的战国时代，让我们一起去领略战国四君子之一魏信陵君的君子风采。整体感知，分清层次：整体感知，分清层次：文章大致可分为三部分。文章大致可分为三部分。第一部分第一部分(1):概括介绍信陵君的身份和概括介绍信陵君的身份和“仁而下士仁而下士”的品德。的品德。 第二部分第二部分(23),信陵君与侯赢、朱亥交往的信陵君与侯赢、朱亥交往的过程。过程。 第三部分第三部分(48),具体叙写具体叙写“窃符救赵窃符救赵”的故的故事。事。 各部分

2、之间的关系各部分之间的关系 一、总括一、总括突出其突出其“仁而下士仁而下士” 二、具体描写他如何二、具体描写他如何“仁而下士仁而下士” 三、三、“仁而下士仁而下士”的成果的成果窃符救窃符救赵赵 一二两部分为第三部分做铺垫一二两部分为第三部分做铺垫2.析析形象一：形象一：司马迁着力突出信陵司马迁着力突出信陵君什么品格君什么品格,文中如何表现。文中如何表现。 仁仁侯嬴家贫，欲厚遗之；侯嬴家贫，欲厚遗之；急赵之难：计不独生而令急赵之难：计不独生而令赵亡；赵亡；闻要椎杀晋鄙而泣；闻要椎杀晋鄙而泣；勒兵，令三种人归家。勒兵，令三种人归家。 留尊位留尊位亲迎侯嬴。亲迎侯嬴。 多次拜访朱亥。多次拜访朱亥。

3、第一次辞别侯赢后，第一次辞别侯赢后，悟出自己有所失，返回悟出自己有所失，返回向侯生询问。向侯生询问。 信任并采纳侯生窃符信任并采纳侯生窃符救赵的计策。救赵的计策。 救赵后居功自傲，客救赵后居功自傲，客说，闻过则改。说，闻过则改。礼贤下士礼贤下士3.3.析析形象二：你认为侯生是一个值形象二：你认为侯生是一个值得信陵君礼待的士吗？侯生身上体得信陵君礼待的士吗？侯生身上体现了现了“士士”的怎样的道德观念？从的怎样的道德观念？从文中找到依据。文中找到依据。 是！修身洁行修身洁行，远见卓识，远见卓识， 足智多谋，足智多谋，忠于知己忠于知己， 冷静沉着，冷静沉着，料事如神料事如神， 多谋善断多谋善断，知恩

4、图报知恩图报。体现了体现了“士为知己者死士为知己者死”的道德观念。的道德观念。4.4. 重点段赏重点段赏析：品语言、探技法析：品语言、探技法神态神态：“颜色愈恭颜色愈恭”、“颜颜色愈和色愈和”、“色终不色终不变变”、动作动作：虚左、引车、执辔、引上坐：虚左、引车、执辔、引上坐、遍赞宾客、为遍赞宾客、为寿、寿、衬托手法衬托手法侯生的傲慢侯生的傲慢公子的谦让公子的谦让侧面烘托侧面烘托正面描写正面描写赏析第二节，思考文章用了哪些方法来刻赏析第二节，思考文章用了哪些方法来刻画信陵君画信陵君“仁而下士仁而下士”品格的？品格的？ 表现手法列举：表现手法列举： 对比：对比是相反或相似的两种事物互对比：对比是

5、相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次对比双方不分主次。例如：。例如：“朱门酒肉朱门酒肉臭，路有冻死骨。臭，路有冻死骨。” 衬托：是为了突出主要事物，用相似的衬托：是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬的一种表现手法。或相反的事物作为陪衬的一种表现手法。 两事物都写，突出主体事物两事物都写，突出主体事物。例如：。例如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” 烘托：烘托：即通过对周围人物或环境的描写即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。来表现主要对象。 (只写一个）只写一个） 信陵君能信陵君能“仁而

6、下士仁而下士”，且且“待侯生者备矣待侯生者备矣”，侯生就会成为，侯生就会成为“为知己者死为知己者死”的的士。文中朱亥说：士。文中朱亥说：“今公子有急，此乃臣效命之秋也今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是当时这一道德观念的反映。就是当时这一道德观念的反映。因为当初侯生一讲因为当初侯生一讲出出“夺晋鄙军夺晋鄙军”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯生可能是在用自己的生命坚定信陵君的夺军信心。生可能是在用自己的生命坚定信陵君的夺军信心。侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住了了 魏国，但魏国，但，为了保住声誉，只有，为了保住声誉，只有一死。一死。 6.品品味、感悟味、感悟 学完信陵君和侯嬴的故事，学完信陵君和侯嬴的故事，你对你对忠和义忠和义有什么新的认识。有什么新的认识