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文档简介

1、.高一生物教学反思-细胞中的糖类的教学反思课前准备：学生四人为一组准备各种糖不得少于五种少量，鼓励种类越多越好，意图在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料理解糖，为课堂上能轻松的打破难点做好铺垫，同时也为能更好的理解和掌握糖。教学过程：师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类的内容，并归纳整理知识构造，讨论并添出下表。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位把课前准备的各种糖进展归类并能说出每种糖在生物体细胞中的作用，完成得快而且好的小组给全组同学在开展性评价的学习情感、态度和个性化评价记录A一次。生：分组讨论、交流并积极完成任务。种类分布功

2、能单糖五碳糖核糖动植物细胞中都有组成RNA的成分脱氧核糖动植物细胞中都有组成DNA的成分六碳糖葡萄糖动植物细胞中都有主要的能源物质果糖植物细胞中提供能量半乳糖动物细胞中提供能量二糖麦芽糖发芽的小麦、谷粒中含量丰富都能提供能量蔗糖甘蔗、甜菜中含量丰富乳糖人和动物的乳汁中含量丰富多糖淀粉植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中储存能量纤维素植物细胞的细胞壁中支持、保护细胞肝糖元动物的肝脏中储存能量，调节血糖肌糖元动物的肌肉组织中储存能量反思：由于课前有所准备，同学们对完成自己搜集的糖很有兴趣，充满了探究的欲望，急于要找到答案，这样全体学生都积极参与，使课堂充满活力，加强了直观教学也加强了学科间的浸透。教学意图：要挖掘学生的学习潜力，必须调动主体参与，而合作学习是主体参与的重要形式。这部分教学通过创设自主合作的学习情境，愉快参与的活动情景和交融交流的人际环境，诱发学生学习的内在动力，促使他们能以最正确的情绪状态投入到教学中

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