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文档简介

1、.高一生物教学中兴趣怎么样培养老师都希望学生乐于承受自己所讲知识，但学生能否主动承受，在很大程度上取决于老师传授知识的方式和技巧。尤其是当今生物取消高考，更为老师的教学提出了更高的要求。十几年来的教学理论，我深深感到：浓重的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探究精神，开发他们的创造才能;浓重的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而进步效率，获得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的兴趣，谈几点体会：一、感情投资，激发兴趣假设学生对老师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓重的兴趣。因此，老师应该对学生多进展感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时课余时间应多深化到学生中去和他们聊天。讲讲

2、生物领域中各种各样的趣闻;帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧苗?南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好?这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。二、给每节课开好头，激发兴趣俗话说：好的开头等于成功的一半。老师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的开展前景，其间穿插一些有些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深化浅出

3、，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓重的兴趣。三、联络实际，激发兴趣老师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到理论，这样不仅可使学生培养各种思维才能，更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后，我提出淹姜时参加醋和白糖为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土?当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。四、利用直观手段，激发兴趣直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣。如讲DNA分子的空间构造，用模型教学学生很容易理解双螺旋构造;做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验来兴趣非常浓;又如讲叶的形态这节时，带学生到生物园地去让他们边看我边讲，效果也相当不错。总之，培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养兴趣关键在于老师勇于理论，敢于创新。在遵循教学规律

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