六班级数学上册教学工作方案

1、六班级数学上册教学工作方案六班级数学上册教学工作方案1 一、同学状况分析： 上学期期末参与考试人数38人，及格率83.33%，平均分81.7分，最高分100分。本班同学总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握。但也有部分同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习力量和学习成果。 二、教材分析： 教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等内容。 本册教材的教学是让同学： 1负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。 2理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例

2、的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的推断或简洁的猜测；体会数据产生误导。 6经受从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的问题，进展分析、推理的力量。 8系统的整理和复习，对学校阶段所学的数学学

3、问的理解和敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。 10养成作业、书写干净的习惯。 教学要求： 1、初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数；使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 2、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。 5、通过学校数学学问的系统复习整理，巩固

4、和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学学问的复习。 三、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动同学学习，教与学的效益。 3、在教学中，为同学供应制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看

5、、争论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，关心同学理解和把握学问点。 4、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解学问间的横向联系。 5、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推力量。 6、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以本班状况敏捷： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时 2圆锥2课时 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和性质4课时 2正比例和反比例的意义4课时 3比例的应用5课时 整理和复

6、习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时 2空间与图形9课时 3统计与概率4课时 4综合应用4课时 六班级数学上册教学工作方案2 一、同学状况分析 本班共有同学80人，同学的听课习惯已初步养成，有部分同学学习看法端正学习力量强，学习有方法，学习爱好深厚;少部分同学表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高训练教学质量。 二、教材分析和教学目

7、标 (一)数与代数 1.其次单元“百分数的应用”。同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2.第四单元“比的熟悉”。同学将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数 的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形

8、 1.第一单元“圆”。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体

9、会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 2.第三单元“图形的变换”。同学将在这个单元的学习中，通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念;经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3.第六单元“观看物体”。同学将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面观看到

10、的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形;能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元“统计”。同学将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的

11、推断和猜测，与同伴进行沟通。 四)综合应用 本册教材支配了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，旨在使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 (五)

12、整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、解决问题的力量;在解决问题过程中加深对所学学问的 理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以同学的数学活动为

13、主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意同学的数感、空间观念、统计观念等的进展;避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。 3.在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能多次猎取信息。 4.同学在从事专题性的活动时，将综合运用

14、所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 四、教学措施 为了提高同学的力量，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施： 1、加强计算力量的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教同学理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3、重视同学数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，

15、并留意培育同学的创新力量。 4、引导同学动手操作，动手画图，进展同学动手力量。 5、引导同学在课外进行实际调查讨论，培育同学运用学问的力。 6、通过单元检测把握同学巩固学问的状况，若发觉缺漏现象准时补救，课外作业做到细心设计，批改准时仔细，并督促同学改正。 7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面进展。 六班级数学上册教学工作方案3 一、指导思想 以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促进同学全面、持续、和谐的进展为动身点。以提高教学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，主动推动素

16、养训练，努力提高全体同学的数学素养，促进专业化水平的提高。 二、工作目标 1.培育同学数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要。在本学期的教学中我要留意激发同学的学习爱好，利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注同学参加学习活动的热忱，要多鼓舞同学的主动参加。更要留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。要让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。 2.让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中，我要充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、

17、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 3.引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通 独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，作为老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，供应适当的关心和指导，选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。我要有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 4.培育同学初步的提出问题和解决问题的力量 要注意培育同学提

18、出问题的意识和力量，设立“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用同学已有的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 三、学情分析 我班有同学x人，同学的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭训练脱节，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成果不抱负。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分

19、挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。 四、教学目标 本册是学校数学其次学段的第五册教材。主要包括以下七个单元内容： （一）圆： 1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。 2.能正确计算圆的周长和面积。 3.能解决一些与圆的周长和面积相关的简洁的实际问题。 （二）分数混合运算； 1.把握分数混合运算的运算挨次，并能正确计算。 2.能解决有关分数混合运算的简洁的实际问题。 3.能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 （三）观看物体； 1.能正确分辨并画出从不同

20、方向观看到的简洁的物体的外形。 2.依据观看到的平面图形还原物体和立体图形。 3.依据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方形个数范围。 （四）百分数； 1.理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。 2.能正确读写百分数。 3.能正确进行小数，分数和百分数的互花 4.能解决有关百分数的应用题。 （五）数据处理； 1.能读懂扇形统计图。 2.依据需要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。 3.能读懂简洁的统计图，能从分组表示数据的图表中猎取有用的信息。 （六）比的熟悉： 1.在实际情境中理解比的意义，能用比表示详细情境中的数量关系。 2.能正确读，写比，会求

21、比值，理解比与除法，分数的关系。 3.会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。 4.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题。 （七）百分数的应用： 1.解决增加百分之几或削减百分之几的实际问题。 2.解决比一个数增加或削减百分之几的数的实际问题。 3.列方程解决有关百分数的实际问题。 4.能解决与储蓄有关的实际问题。 五、教学策略 在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1.关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。 2.踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习

22、各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 六、辅导方案： 1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 六班级数学

23、上册教学工作方案4 一、基本状况分析 本班共有同学68人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五班级系统的数学学习，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 不足：

24、求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 （一）长方体和正方体 1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。 在一班级上册，同学已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，同学也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性熟悉。这是

25、同学探究长方体和正方体特征的重要基础。 从同学已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。 例1从同学已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征熟悉长、宽、高”的挨次，引导同学在详细的活动中熟悉长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导同学通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方

26、体的绽开图既能够促进同学精准把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导同学熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导同学通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好同学的操作活动，并着重引导同学争论怎样“从绽开图中找到3组相对的面？”这样的活动，可以使同学把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。 3、联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。 表面积的计算，是在同学熟悉了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着特别广泛的应

27、用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现实的情境动身，引导同学在自主的探究活动中，敏捷把握表面积的计算方法。例4主要教学计算长方体表面积的基本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使同学在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体表面的计算方法。 放手让同学自主探究长方体表面积的方法。可以引导同学结合已有的学问和阅历，通过独立思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让同学详细地说一说是怎样求出

28、长方体6个面的和的？ 通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。沟通后，要引导同学对不同的方法进行比较，说一说“哪种方法比较简便？”并鼓舞同学用自己喜爱的方法算出结果。同学理解了长方体表面积的计算方法，就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是通过“试一试”让同学自主解决，又一次为同学供应了自主探究的机会。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 同学的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别紧密联系。教材非常重视从实例动身，引导同学在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和

29、容积单位的实际意义。教材支配了三个例题： 例6根据“物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的熟悉线索，引导同学逐步熟悉体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导同学在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 六班级数学上册教学工作方案5 一、学情分析 本班共有同学48人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材支配了分

30、数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法

31、，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组

32、合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特

33、征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成

34、观看、分析及推理的力量。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 六班级数学上册教学工作方案6 一、 教材分析 这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，节省用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆

35、，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题

36、策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 二、 教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公

37、式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、数学广角中看到图形用数学找到规律。 三、 重点难点 1、比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 3、探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4、比

38、较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 5、数学广角中的查找规律问题。 四、 教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的支配，要由浅入深

39、，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 6、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 7、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 8、重视与家庭的联系。 五、学情分析 这个学期，我执教六班级毕业班，共有同学32人。从上学期期末检测成果看，本班同学的成果基本还可以。但个别差生的成果还比较差。从开学两天的表现看，同学上课纪律好，能主动思索

40、，大胆回答问题。依据同学的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 六班级数学上册教学工作方案7 一、教材分析： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，教材支配了

41、位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 二、教学目标： 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的

42、意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

43、数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、同学状况分析： 本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对同学的学习状况了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想训练也非常重要。另外大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平

44、有了肯定的进展. 基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量,在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样

45、性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。 9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同

46、学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 五、教学进度：略 以上就是最新一年-最新一年度人教版六班级上册数学教学方案 ，数学课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。 六班级数学上册教学工作方案8 一、同学基本状况 本班现有同学44人，其中男生 人，女生 人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比较突出的有

47、5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名同学主要表现在接受力量差，学习不够主动主动。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。 三、教材改变： 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移

48、到“分数除法”单元。 位置与方向：把试验教材六班级上册的“用数对确定位置”移到五班级上册，把试验教材四班级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。 分数除法：“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。 比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无改变。 圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而讨论圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为

49、正式教学内容。 百分数(一)：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六班级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导同学把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。 扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择合适统计图的内容。 数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六班级上册的“鸡兔同笼”问题移至四班级下册，新编“数形结合”的内容。 四、教材分析和建议 本册教材的结构力求符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现试验教

50、材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。在已有学问的基础上，关心同学自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，关心同学理解算理，把握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的力量。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。 (2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计

51、算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育同学应用数学的意识和解决问题的力量。 (3)借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据同学的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。 六班级数学上册教学工作方案9 时间的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是个人的心情使然。在新学期开头之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制定一份合理的工作方案，对于轻

52、松、开心、圆满地完成本学期的教学任务显得极其重要。 本学期是学校阶段的最终一个学期，我依旧要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力量，提高同学的思维力量和实践力量。 一、教学内容及教材分析 这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。 教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。 教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。 1、在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实

53、例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，把握比例的基本性质，会解比例和用比例学问解决问题。 2、在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精准的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学