高中地理教学中怎么做好高初中知识的有机结合

1、.高中地理教学中怎么做好高初中知识的有机结合受应试教育的影响,致使高初中地理教学产生宏大的“落差,给高中地理教学带来很大的困难。由于初中地理为非升学考试科目,因此在初中教学中地理成为了可有可无的“豆芽科,地理课往往遭受排斥甚至砍掉被其他升学科目所取代,即使正常开设地理课,老师、学生也因它是非升学考试科目而不予以重视,如同虚设,致使大部分初中毕业生的地理根底普遍薄弱。自从地理再次成为高考科目之后,高中地理的教学任务就明显加强,受到较大重视。高一学生必须学习?高中地理必修教材?上下册,到了高二、高三文科学生还得增加两本选修教材。在高中地理教学中,由于高初中知识联络非常严密,而且高中地理与初中地理相

2、比,知识的广度、深度、难度均较大,在大部分学生初中地理知识非常薄弱的情况下,严重影响到高中地理的正常教学。由于根底薄弱,在高一必修教材的学习中,不少同学学习地理非常吃力,甚至对地理产生畏惧情绪,看到地理就头疼、厌学。到了高二又不得不面临文理分科的现实,像我们这类生源不是太好的学校,选择读文科的学生,地理根底普遍薄弱。本着从实际出发,为了弥补初、高中地理教学中存在的宏大“断层,帮助文科学生打好坚实的地理根底,我校在高二的地理教学安排上,往往以复习初中地理即:?世界地理?和?中国地理?为主要教学任务。高二是文科学生学习地理的一个新起点,高二地理教学程度的上下直接影响到高三的复习进程,甚至影响到高考

3、的发挥,所以,高二的地理教学至关重要。如何才能搞好高二文科的地理教学呢?下面谈谈我的几点感想,借此与广阔地理教学同仁商榷、共勉。一、端正学习态度,培养学习兴趣俗话说态度决定一切,所以,良好的学习态度是学好地理的先决条件。受初中地理教学的影响,不少学生把地理课当成放松课、休息课,要么不听讲,要么做其它科的作业,看其它书籍。必须改变这种状况,树立正确的学习观和学习态度,学校、老师、家长都必修从学生的全面开展加以高度重视。俗话说兴趣是最好的老师,所以,培养学生学习兴趣至关重要。地理是一门和生活联络非常严密的学科,在教学中,老师不要光在纸上谈兵,要学以致用,要联络实际。从学生的日常生活谈地理,解释地理

4、现象,让学生感觉到地理就在我们身边,地理知识与我们无时无刻不同在,以激发学生探求地理知识的兴趣。二、要擅长把高初中地理知识有机结合起来,进步复习效率针对我校现状,在高二地理教学中重点补上初中地理,由于初中地理教材是针对初中学生编写的,内容难免比较粗浅粗略,无法满足高中地理教学的需要。这就必需要求老师要熟悉高初中教材,吃透教学大纲、考试大纲,把高初中知识有机的结合起来,切忌简单的走一遍初中教材。高初中知识的有机结合,并不是简单的把知识进展罗列与堆砌,以及僵硬的安插。要有机的结合就必须找出高初中知识的内在联络。高初中知识既有区别又有联络,最大的区别在于初中地理侧重于学习地理事物的空间分布,而高中地

5、理那么侧重于地理原理和地理规律的学习。然而,初高中地理又有着内在的必然联络,由于地理事物的空间分布、地理事物的空间联络和构造变化,地理现象的产生、开展变化都是在一定的空间进展的,都需要一定的空间位置来呈现。初中所涉及的区域地理是高中自然与人文地理知识的出发点和归宿,许多原理内容的引入都要通过区域地理的详细实例来说明,原理掌握后,也需要通过区域地理的事实来印证,所以学习地理原理和地理规律时,都离不开区域地理的地理事实。因此,在教学设计时要充分考虑到高初中知识的内在联络,将两方面知识精炼提出,合理搭配,有机交融在一起。怎样才能把高中地理的内容适时适度地融入到初中地理教学中去呢?不管是中国地理还是世

6、界地理,作为区域地理,在教学上都有一共同的特点:都是从位置范围、人口和名族、地形、气候、河流和湖泊、资源、农业、工业、商业、交通、城市、生态问题等方面进展阐述的。高中地理中的自然和人文地理内容要适时适度地融入到初中地理教学中。例如:在复习中国地理的时候,可以把高中地理选修第二册的知识融入到相关内容中。初中“北方地区中“脆弱的生态部分讲得很粗略,而在高中地理选修第二册的“国土整治中出现时被细化。在“南方地区的学习中借助南方地区治土治水和中国第一大城市上海的内容,可以把选修第二册中“山区资源的开发“长江三峡“浦东新区的开发融进去;“西北地区中参加“西北荒漠化“西气东输;在“青藏地区中融入“青藏铁路

7、“南昆铁路;在讲完“台湾省“香港和澳门之后,再讲海岛资源的开发海南岛。至此,在中国地理知识根本学完的同时,高中地理选修第二册也随之讲完。这样既节省时间,又使学生所学的内容有了一定的深度和系统性。学习世界地理和中国地理的气候部分时,初中地理重点学习气候的特点与分布,最好把高中地理中相应的气候成因,气候类型的判断,气候的分析评价等内容交融进来。学习中国地理和世界地理所涉及的农业、工业、商业、交通、城市等人文地理时,要有意识的融入高中地理必修下册的区位知识。让学生建立完好的知识体系,进步复习效率。三、探究学习规律,培养学生正确的分析思路地理事物和现象是纷纭复杂的,但它的发生、演变和分布是有一定规律的

8、。组成地理环境的诸要素之间是互相联络,互为因果,反映了客观世界的内在联络。只要掌握了这些规律,就能建立正确的分析思路。对于地理知识的学习稳固、深化及其应用,就会收到事半功倍的效果,学生学起来也就容易得多了。对地理事物自然特点的分析,一般是从一个地区的地理位置、地形、气候、河流、自然资源等地理要素方面进展综合分析。对经济特点的分析,主要从经济属性、国民经济构造,资源分布和利用状况,以及工农业消费的布局等方面进展分析。分析各要素时,应从他们的属性、内容和知识系统等方面考虑。例如,地形特征从地势、地形类型、地形分布、地表特征和特殊地形等方面进展分析;对工业区位因素分析应该从以下几个方面分析:1.自然条件:位置、土地、水源。2.经济因素:农业根底、原料、燃料、市场、交通、劳动力、技术。3.社会因素:政策、个人偏好、工业惯性、社会协作条件、国防平安需要、社会需要、历史条件、政策。4.环境因素