十几减5、4、3、2的退位减法

1、十几减5、4、3、2的退位减法十几减、4、3、2的退位减法教学目标：1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减、4、3、2的退位减法计算。2、 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、 在解决问题的过程中体会到数学于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减、4、3、2的计算。教学过程：1、 口算：11- 916-813-710-410-84+811-713-81-610-7+12+97+4（说说你是怎么算的）2、 新授：（出示）你能提出什么数学问题？1、 生编题、列式（列出所有问题）2、 用你喜欢的方法算一算3、 把你的想法说给你的小组听4、 汇报、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么

2、？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。气球中有算式说想法三、练习1、 你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也了，想和你们进行口看你们谁算的正确，可以吗？（:得数设置四、五秒）12- 411-313-11-413- 412-311-214-2、 你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生7912-=11-6=11-2=11-4=2+3=（这张卡片住不进楼10-3=1-10=房，那我们现在就14- 7=13

3、-8=盖一所楼房好16- 9=14-9=不好，你还能让17- 10=0+=哪些算式住进）2+=12-7=3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带了什么？12-8=13-611-7=11-3=算比赛。看谁能得到？贴卡片）12-=13-4=11-2=14-=四、作业：书中题（122页4、6）板书设计：十几减、4、3、2的退位减法12-3=911-2=914-=912-9=311-9=214-9=9+3=129+2=119+=143+9=122+9=11+9=14流程图：中迁移，用教学反思：在上节的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学

4、生掌握的不好。练习教学目标：1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。2、 感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。3、 培养学生的计算方法。教学重点：计算方法教学难点：选择自己喜欢的计算方法教学过程：、宣布题：这节我们上一节练习。2、 堂练习1、 看图列式计算学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。2、 计算学生计算，说说计算方法，渗透函数思想3、 连线学生计算，列式4、 计算：巩固减法各部分的名称学生独立计算、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式6、思考题：-91- >73、 堂独立作业计算：124页9题4、 堂小结说说本节你学会了什么？教学反思：学生对

5、口算方法掌握得较好，能够正确计算。整理与复习教学要求：1、 通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。2、发现算式间的规律。教学重点：发现算式间的规律。教学准备：卡片教学过程：1、 整理与复习进位加法1、 （1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。（ 2） 引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论）（ 3） 小组代表发言。（ 4） 师小结。2、 出示加法表。（1） 、填写加法表。（2） 、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。（3） 、以小组为单位在全班交流。2、 整理与复习退位减法1、 出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。（ 1） 讨论：哪些

6、算式能放在一起？（ 2） 交流。2、 出示减法表。（ 1）填写减法表。（ 2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流（ 3）全班交流三、说一说1、 看图理解题意。2、 用书上的句式说一说实践活动教学目标：1、 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。2、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。程标准中想对应的知识技能目标。3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。4、 通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等

7、）收集数据，并将数据记录在统计表中。6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。教学过程：、启发教学，实践体会。1、 我们班要举行元旦联欢会，同学们一起做游戏吧。2、 小组活动：钓鱼投准3、 全班交流：每人在3项游戏中，分别的了多少分，根据各项游戏的每次得分情况，你能提出什么数学问题4、 各小组的统计图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。二、练一练：1、 启发学生提出问题。2、 说一说：（1） 哪样东西最多？最样东西最少？（2） 哪两样东西同样多？（3） 你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3、 第1题先让学生观察图

8、意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。4、 第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下，再独立解决问题。5、 3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。6、 迎新年。（ 1） 先让学生独立去观察图。（ 2） 引导学生根据图意提出并解决问题。小组交流后全班交流（ 3） 说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。总复习教学目标：1、 能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2、 能正确熟练地计算20以内数的

9、加减法。3、 会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。教学过程：1、 复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。2、 练一练。1、 第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、 第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。3、第3题是巩固数的组成。4

10、、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。、第题巩固认识钟表的四种情况。6、 第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿比，而是要先运算再比较大小。7、 第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。8、 第89、11题,先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。9、 第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。10、 第1题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、 第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。复习提纲一钟表的记法与画法。1、 看钟表说时间并书写2、 说时间指名画出时间3、 做练习二、看计数器说数的组成1、拨计数器数数：正数，倒数，双数。2、拨数说数的组成，如：12是1个十，2个一组成3、 选数填括号1,9,10,13,17,20。一位数（），个位是0的（）,大于10的（）,十位是1的（）。4、 跑步