高二地理教案：资源的跨区域调配

1、.高二地理教案：资源的跨区域调配【】鉴于大家对查字典地理网非常关注，小编在此为大家搜集整理了此文高二地理教案：资源的跨区域调配，供大家参考!本文题目：高二地理教案：资源的跨区域调配第三节 资源的跨区域调配以南水北调为例教学设计一、教材分析?资源的跨区域调配以南水北调为例?是鲁教版高中地理必修三第三章?区域资源、环境与可持续开展?第三节的教学内容，主要以南水北调工程为例学习了资源跨区域调配地区的可持续开展问题。本节内容既是对第三章区域资源、环境与可持续开展的进一步深化，也让学生学习了存在资源跨区域调配现象的地区的可持续开展的形式，当然这种形式也适用于其他地区，比方：西气东输、北煤南运、北水南调东

2、北地区等等。二、教学目的知识与技能：1.理解水资源空间分布不平衡的特点;2.会分析南水北调的必要性和可行性;3.分析比较南水北调的工程方案特征及优缺点。过程与方法：1.通过实例，从资源地区分布存在不平衡性及社会经济开展需要来认识资源跨区域调配的必要性;2.列举有关实例，分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区社会经济、地理环境等方面所产生的影响。情感态度与价值观：1.通过学习南水北调地区的可持续开展问题，树立科学的世界观。2.通过分析经历教训，为其他资源调配地区的可持续开展提出建议，增加学生的爱国热情。三、教学重点难点重点：南水北调的深远影响难点：南水北调三条工程方案各自的特点及优缺点四、学

3、情分析本节内容是高二学生在上学期需要学习的内容，此时的高二学生已经进展了侧文侧理的走班教学，但文理都要学习本部分内容，所以对于测文的学生，需要把本部分知识点讲透、讲活，也就是讲授过程中注意知识点的横向和纵向联络，注意总结区域开展形式，授之以渔对于测理的学生，因为他们需要应付的是会考学业程度测试，要求不高，所以应该注意根本概念、根本原理的讲授。五、教学方法1.问题探究教学法：设置假设干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。2.学案导学：见后面的学案。3.新授课教学根本环节：预习检查情境导入合作探究总结检测布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习第三章 第三节?资源的跨区域调配以南水北调为例?，

4、初步理解水资源空间分布不平衡的特点;分析南水北调的必要性和可行性;比较南水北调的工程方案;南水北调的积极意义。2.老师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成假设干小组。七、课时安排：1课时八、教学过程一预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并理解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。二情景导入、展示目的。多媒体展示我国华北大旱图片、南方水乡景观、我国降水分布图和我国耕地分布图，并让学生阅读教材P62部分，答复：为什么施行南水北调工程?为什么首先施行东线方案?老师：引导学生阅读正文，得出我国水资源总量特征和分布特征。水资源总量

5、居世界第六位，时空分布不均匀三合作探究、精讲点拨。探究一：南水北调的必要性?1通过从教材P62-P64分析中你能找出我国哪些地区水资源丰富?哪些地区水资源紧张?哪些数据来说明我国南水北调非常有必要?2华北地区缺水的原因有哪些?3南方的珠江流域、浙闽台及西南诸河的人均水量比长江要高，为什么要选择从长江调水?4解决北方地区水资源的缺乏.除了南水北调外，还有哪些措施?探究二：辉煌时期的工业部门老师：引导学生分组讨论，并总结出问题答案1南方地区占有全国80.4%的水资源，而该地区人口占全国的53.5，耕地占35.2%，人均水资源量3480立方米，人均年用水量447立方米。而分布在北方地区的人口占全国的

6、44.4%，耕地占全国的59.1%，水资源只有全国的14.7%，人均水资源占有量747立方米，是人多、地多、经济兴隆、水资源短缺的地区，其中以黄河、海河、淮河尤为突出;西北内陆，地广人稀，人均水资源量较大而亩均水资源量低于全国平均程度，水资源已经成为最大的制约因素。2华北地区降水总量不大，地表径流量小，蒸发强;工农业兴隆，用水量大;经济开展过程中，水资源污染、浪费严重;因此水资源供需矛盾锋利。3从长江调水，途径较短，投资较少，调水难度较小，长江水量较大。4修建水库;节约用水，防治水污染;开展节水农业;加强水资源的宏观调控;海水淡化;工业污水处理后可作为工业冷却水重新利用;进步水价;保护生态环境

7、等。探究二：南水北调工程方案的特点?1南水北调三条工程方案各自的优缺点?学生填空方案 东线工程 中线工程 西线工程评价 优点缺点2为什么东线工程先施工?3东线工程自南向北连接了哪几大水系?老师：引导学生分组讨论，并总结出问题答案1方案 东线工程 中线工程 西线工程评价 优点 有京杭运河可以利用，工程量较小，前期投资少、工期短 沿线根本自流引水，运营本钱较低，沿线水质较好。 青藏高原地势高于华北、西北可供水自流缺点 黄河以南地区势北高南底，需梯级抽水需抽水北送，耗能多流经地区可能造成二次污染 需挖河道， 工程量很大 长江上游水量有限，只能为黄河中上游西北干旱半干旱地区，华北的部分地区供水2工程量

8、小，施工难度小，投资少。3钱塘江、长江、淮河、黄河、海河探究三：南水北调的深远影响1南水北调对水量输出区可能带来的环境问题有哪些?2南水北调对输水通过区可能带来的环境问题有哪些?3南水北调对水量输人区可能带来的环境问题有哪些?4假设你是南水北调工程的总工程师.你将采取哪些措施保护生态环境?老师：引导学生分组讨论，并总结出问题答案1调水后的影响主要发生在榆水点的本身及其下游。调水后，长江径流量减少.主要是枯季长江径流量减少后，海水将会上溯，引起河口地区盐水明显增加，并影响下游水质。中线和东线调水，不涉及长江上游的水量，预计不会影响上游的航运。中下游水量虽然有减少，减少水量不至于对航道产生大的影响

9、。但在长江口.由于长江径流减弱，潮流加强，潮流顶托和盐淡水的相遇，必然加速细粒泥沙的沉降和长江口拦门沙滩的开展，影响长江口的航运。中线引水从丹江口水库开场，调水将影响水库下游汉江中下游的灌溉和航运。2东线调水在黄河以南将通过洪泽湖、骆马湖、南四湖等淡水湖泊，这些湖泊是我国重要的淡水渔业基地和水生生物莲藕、芦苇、菱角的富产区。调水后湖泊维持高水位的时间增长，湖泊环境发生变化，对水生生物的生长会带来不利的影响。库区周围地下水位如不能有效控制，将会引起土壤盐渍化。东线榆水干渠连通四大水系，干渠线路应与四大水系的全面整治结合进展考虑。中线输水干渠属于新开挖的渠道，将有部分水量渗入地下，预计黄河以南渠道

10、两侧盐渍化问题不会太严重。黄河以北地区长期榆水后，地下水位会有所上升，土壤盐渍化问题仍需注意。3东线与中线规划大力开展和改善沿途的灌溉条件，海河平原很容易使地下水位上升，造成土壤盐渍化。中线灌溉地区由于地势较高，排水条件较好，土壤盐渍化问题较小。缺乏水源或水源缺乏的城市与工矿区，输入水量后一般对环境会起改进的作用.但应注意合理用水，防止工业造成新的污染。灌溉面积增加，各种蓄水体的面积也将扩大，这将会使灌溉区及其周围地区的气候有所变化。调水后会不会引起血吸虫病北移，引起关注。南北大运河沟通也并未曾使钉螺北移.由于北方的气候不适宜钉螺生存，所以南水北调后血吸虫病北移的可能性不大。4针对调水沿线地区

11、的环境污染问题，按照先节水，后调水;先治污，后通水;先环保，后用水的原那么，编制全面的治污规划。提出节水优先、治污为本，统筹协调生活、消费和生态用水问题。为了保护南水北调的取水区，在扬州市划定水资源功能保护区，范围涵盖南水北调东线取水区、输水干线和支流水体。启动中线工程水源地及沿线生态环境保护工程，丹江口水源地的生态环境状况总体上是比较好的。四反思总结，当堂检测。老师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。五发导学案、布置预习。本节是第三章的最后一节，整个第三章我们共同学习了区域资源、环境与可持续开展问题。初步学会分析区域资源开发与环境治理的根本方法。请同学们完本钱节的课后练习及课后延伸拓展作业，并完成下一节的学案。九、板书设计一、我国水资源的区域分布1.我国水资源特特点2.南水北调的必要性可行性二、南水北调的工程方案三、