苏教版一年级语文上册教案全册(接近100页)

1、苏教版一年级语文上册教案yi课 题课题1 a o e教时二课时教学1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。目的2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。要求3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学1、ao e正确发音，o和e读音的比较。重点2、ao e的四声的读法。难点教第一课时学、谈话导入过1、说说汉语拼音的作用和重要性。程2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨冋声早。2、学习a o e的

2、音和形。(1)学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 a o e各一行。第二课时、复习

3、检杳1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。、学习a o e的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2)讲述：第 声读得冋乂平，二声好象上山坡，二声吕下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)个人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的

4、四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e,再依次加声调符号。板auend书o 0? 0?e ee ee作1、抄写a o e.业2、读汉语拼音第一课。教学后记课题教时二课时教学 目的 要求1. 学会？ u ? 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2. 掌握？ u ?的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、？u ?的正确发音。2、？u ?的四声读法。教 学 过 程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么

5、地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示 ？ uu：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学？uU读音和与法1、教学？。(1) 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 ？的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐？?。学生个别读、开火车读。(2) ?的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟 着书空。(3) 在书上描红两遍。2、教学U。教学方法冋上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出uuu。3、教学U。教学方法冋上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起uuuo四、巩固练习

6、1、告诉学生？ uu也是单韵母。2、看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。五、作业抄写？口0各一行。第二课时、复习指读-卡片：a o e ?u H、教学？ uo的四声。1、教学？的四声。(1)讲述书写规则：？加声调时要省写一点。（2）出示？的四声。(3)教师领读：第一丿声:衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读？的四声2、教学u的四声。(1)教师在四线格上写u的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。(2)指名读u的四声。(3)引导用u的四声组词。3、教学"Q的四声。(1)范写0的四声。（2）学生自由练读。(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)

7、引导用0的四声组词。（5）开火车读0的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a o,然后指名读。2、指名说说a和o形体有什么不冋。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：u - a、-1> wuo(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不冋。(3)齐读- a、-1> - u2、出示：？ -?-a d心。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读？ -?-a d心。五、作业、练读课文。板I ? 111书U utuu? UUUU作业抄写？ U ? 汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学 目

8、的 要求1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f的正确发音。2、认清字形，区别 b和p的半圆位置。教 学 过 程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。师对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。师对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文 物，我们要爱

9、护文物，不要用手去摸。这就是广播的bo二、教学发音扌曰导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观 察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音； 最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余pmf ,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播， 爱护大佛不要

10、摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ?;声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。1、2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把 两张卡片往一起推，表示把 b和a碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给 学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不冋类型

11、的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f 和a相拼，先反复练习声母与 a相拼，如b a ba、p a -pa,开头几 个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iu ?相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、 复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读m io

12、4、 用以上的方法，学生自己练习拼读p o、f w5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板 书b p m f在四线格中的书写； b p m f与单韵母相拼的音节。作业1、 在书上描红两遍。2 f 完成作业本。教 学 后 记课题4 d t n 1教时三课时教学1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。目的2.学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。要求3.学习带调拼读音节。教学1、dt n 1的正确发音。重点2、认清字形，区别 b和d的字形。难点教第一课时学、复习检杳过1、抽读字母卡片。程2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

13、、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教学d(1)看座钟笔筒，引出d o(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教学t(1)看模特儿图，引出t o(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5 ）教师范写，学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、出示：aaeeditiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：dadedidutat

14、etitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时、复习检杳1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。、教学声母n 1教学声母n1、+ & 读曰。(1)出示哪吒出关图说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发曰方法。(5)教师再次范读，学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住 n。顺口溜：一个门洞 nnn。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。教学声母I1、 读音。方法与

15、教学步骤与 n相似。顺口溜：一跟小棒 I II。2、字形及书写。方法同上。三、教学n 1和a e i相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2、复习声调付号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生

16、轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。(2 )依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1) 提冋：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2) 引导连线。三、巩固练习1、练读课文。-2.读拼音句。板 书d t n 1在四线格中的书写； d t n 1与单韵母相拼的音节。作1、 在书上描红两遍。业2、 完成作业本。教 学 后 记课题5 g k h教时二课时教学1.学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。目的2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音

17、要求!词。教学1、g k h的正确发音。重点2、g k h与单韵母的拼读。难点教、谈话揭题。学、看情境图，听语境歌，弓1出新课内容。过1、弓1导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。程2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。G1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天 kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书与来进仃比较，比一比一竖的

18、长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读子母卡片：d t n 1 g k h a u e。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么 字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼 读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩

19、固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学 目的 要求1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母？相拼时，？上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教 学 过 程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字

20、形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： 竖弯加点jjj。看j有几笔组成， 先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉 xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：q d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q p, q像个9字， p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读子母卡片：j q x ?。2、在四线格内正确书与j q x。二、教学j q x与?相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x ;小熊摘下墨镜；小熊与 j

21、q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不 行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-? ju、 q-? qu、 x-? xu)3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、 出示：x- ?xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(1)引导学生看图练读音节词 hux 口。看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿

22、影。教学 后记课题7 z c s教时二课时教学 目的 要求1. 学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教 学 过 程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、弓1导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。2、

23、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆： 像个2字z z z。看z有几部分 组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 cs的教学步骤与方法同上c的顺口溜：半个圆圈 c c c。s的顺口溜：半个 8字s s s>四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si。第二课时、复习检杳1、出示小黑板：z c s。2、

24、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c bztcsdsr nz、新授。1、教学z c s与a的拼音。(1)幻灯片出示：(略)(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(2) 2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(3) 指名说说图上的意思。(3) 将3个音节分别发给三个冋学， 图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。请拿到音节的冋学将音节贴到响应的(1) 教学ctxi：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2) 教学ztf 0:方法同上。二、巩固练习 练读书上的拼音词。作 描红、仿影。 业教 学 后 记课题8zh ch sh r教

25、时二课时教学 目的 要求1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准 字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。3. 学习二拼音方法，能止确认读二拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教 学 过 程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、弓1导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上冋伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母 zh ch

26、 sh r。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。2、字形及书与：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi 一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整 体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：

27、s加椅子sh sh shor的顺口溜：小苗发芽 r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片 zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。三、4、做找朋友的游戏。巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四

28、和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。抄写本课声母。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：（略）仔细看看：shu o这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：(略)(1) 指名说说声母、介母、韵母各是什么？(2) 自由练习拼读。(3) 指名拼读。看图，说说图意。2、出示：(略)(1) 指名分析音节结构。练习自由拼读。(2) 同桌练习拼读。说说图上画的是什

29、么，再连读拼音词。四、巩固练习1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不冋。(略)2、填空。duo() - () - () ku u()-()-()tu o() - () - () huu()-()-()五、作业读书上的内容。板 书zh ch sh r在四线格中的书写。 zh ch sh r与韵母相拼的音节。zhi chi shi ri 的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学 目的 要求1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu及匕们的四声，能够读准子音，认 清形，正确书写。2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解 整体认读音

30、节yu书写时？上两点省略的规则。教学重点难点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教 学 过 程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、弓1导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y yi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读， 学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y有几 部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学yi、yu及其四

31、声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大 y和小I。 教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu :和j q x 一样，y和？相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上w的顺口溜：屋顶相连 y w 。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生 y w是平舌音。2、抽读音节卡片 yi wu yu。第二课时五、复习检查1、出示小黑板：y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学 生读带声调的音节并组成。六、

32、教学y w和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。七、写声母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ()k ( )( ) q ()zh ( )( ) r z ( ) s y ()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)九、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。十、作业抄与声母。板 书作业描红、仿影。教 学 后 记课题10 ai ei ui教时二课时教学 目的 要求1.

33、 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。2. 能正确认读由声母与 ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ai ei ui的正确发音。2、ai ei ui与声母的拼读。教 学 过 程一、复习检查。1、抽读子母卡片：a o e i u ?。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、弓1导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、 读音：与“

34、矮”的发音相似，先教师讲述发音方法， 范读，告诉学生读的方法。 领读，学生体会练读，指名读。告诉学生， ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复 韵母。4、 四声。告诉学生顺口溜：有 a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读， 集体读。用四声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前,i在后，ai ai ai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u 起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个

35、复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母 ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2 ）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学b 8 cci :出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学m

36、?i hu u、shqgu i,方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、 单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写 ai ei ui。2、读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题11 ao ou iu教时3课时教学1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点

37、能够读准音，目的认清形，正确书写。要求2.能正确认读由声母与 ao ou iu组成的音节，会准确拼读二拼音节，会读拼音词和拼音句。教学1、ao ou iu的正确发音。重点2、ao ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。难点教、复习检杳。学1、抽读字母卡片：a o e i u ?，让学生用开火车的方法依次朗读。过2、抽读复韵母卡片ai ei ui。程3、说说复韵母的一般发音方法。、看情境图，听语境歌，弓1出新课内容。1、弓I导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的

38、“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组!词。5、 字形及书写：看它的字形，看ao ou iu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上ou的顺口溜：0在前，u在后。 iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写ao ou iu各两遍。第

39、二课时一、复习检查1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、教学ao与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出 声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出 声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难 的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读 d a dao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼

40、读，最后指名连读拼音词。（2）拼读 xiao qiao教法同上。三、巩固练习。1、 指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时、复习检杳。1、扌曰读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。、学习ou iu与声母的拼音。1、学习ou iu与声母的拼读。(1)出示（略）（2） 学生自由练习拼读。(3)点名拼读。（4） 出示另一组，教学方法冋上。2、看图读拼音词。(1)出示，点名分析声韵母，练习拼读。(2)说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。(3)出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。(4)说说图上画的是什么。（5）点名连读

41、拼音词。3、看图读绕口令。(1)图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？(2)出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。(4)讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。三、巩固练习。1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）四、作业。1、练习读拼音句。2、抄与有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12 ieeuer教时3课时教学1.学会复韵母ie ?e和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue和它们的四声，能够目的读准音，认清形，正确书写。要求2.能正确认读由声母与ie ?e组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学1、ie ?e er的正确发音。重点2、ie ?e与声母的拼

42、读。难点教 学 过 程一、复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ?，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、弓I导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组!词。5、 字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前,e在后，ie i

43、e ie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。 领读、指名读、集体读。用ye的四声组词?e yue的教学步骤与方法同上u?e的顺口溜： ？在前，e在后，？e ?e ?e。7、 较：ieye、？eyue,要求学生知道，ie和ye、？e和yue语音完全一样，但ie、？e是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、“开火车读 ie、ye、？ e、yue。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ie ?e各两行。第二课时一、复习检查1、认读卡片 ie ye ?e yue。2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵

44、母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、 告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语 音有点像。3、出示er,教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学？ e与声母相拼，巩固？上两点省略的规则。1、n 1与？ e相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n 1与？ e相拼的异同。2、j q x与？ e相拼。（1 ）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。

45、（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业1、 读书上内容。2、 抄写韵母er。第三课时一、复习检查。1、指读音节。（略）2、 抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、 学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、 找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、练读课文。2、抄写音节。作业描红、

46、练读课文。教学后记课题13 an in en教时二课时教学 目的 要求1. 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确 书写。2. 能正确认读声母和 an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学 重点1、an in en的正确发音。难点教第-课时学、复习检杳过1、抽读声母、韵母卡片： a e i n。程2、说说声母n的发音方法。、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母

47、。鼻韵母就是在单韵母后面加一个 n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、教学鼻韵母an。(1)发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读,比赛读。注意纠正错误的发音。(2)an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、指读卡片 an en in yin。2、比较in和yin。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时、复习检杳1、做找朋友的游戏。2、点名说说in yin的异同。、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读。(1)出示(略)(2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么， 再自由拼读。(3)自由拼读。2、看图练读拼音词语。（1）练读 sh in shu i> zht