13-交叉作业管理制度

1、交叉作业管理办法1目的为规范同一工作面或同一立体空间范围内的不同作业的安全管理，防范事故的发生，保障员工安全，避免财产损失，特制订此规定。2适用范围本规定适用于公司（以下间称公司）生产区域内的各种交叉作业。3术语与定义交叉作业：凡在不同作业面中，处于空间贯通状态下同时进行的作业或在同一作业面处于起重机回转或运行范围之内同时进行的作业。4管理规定交叉作业安全进行的关键是作业人员之间的协调和联系，尤其是进入他人场地作业时必须通知该场地施工作业负责人，做好交叉作业人员之间的协调工作，明确双方应采取的防范措施与配合要求。4.1作业人员在进行上下立体交叉作业时不得在上下贯通同一垂直面上作业，后行作业人员

2、注意避让先行作业人员。4.2下层作业位置必须处于上层作业物体可能坠落范围之外，当不能满足时，上下之间应设隔离防护层。4.3禁止下层作业人员在防护栏杆、平台等构件的下方休息、逗留。4.4起重作业4.4.1吊装移动工件、分段前，起重指挥与起重司机通知有关人员撤离，确认吊物下及吊物行走路线范围无人员及障碍物，吊物通行路线下方所有人员无条件撤离。4.4.2起重挂钩、指挥人员站位不得与起重物体起吊路线交叉，不得站在被吊物体通行的死角，与被吊物体保持有效的安全距离。4.5厂内车辆作业4.5.1厂内各类车辆在大型起重设备工作范围内作业时，大型起重设备拥有优先通过权，厂内各类车辆必须避让，不得争抢通行。4.5

3、.2车辆运输超宽、超长物资时必须做好防范措施（警示标识、监护引导人员）防止碰撞其他物件与人员。4.5.3厂内车辆进入生产区域，须按公司限速规定减速慢行，确认安全后通过，不得与其他车辆、行人争抢通道。4.5.4高空作业车、汽车吊在狭小空间或高压线线附近作业时，必须保持可靠的安全距离（见下表），操作时须缓慢，严禁大幅度运行作业。线路电压（KV）<1 1-35 60 110 154 220 330最小距离（m）1.5 3 3.1 3.6 4.1 4.7 5.34.6搭架作业4.6.1脚手搭设中或未检验合格，其他作业人员不得进入搭架范围，脚手架等辅助材料拆除时，下方不得有其他操作人员。4.6.2

4、脚手板堆放高度过不得超过2米、脚手管堆放高度不得超过1米，堆放的底部宽度应大于1米，以保证堆放的稳定性。3.6.3严禁在堆放物的脚手架、T排旁休息，防止倒塌伤人。4.7明火、打磨作业4.7.1投油作业与电焊、打磨作业不得在同一时段同一区域交叉作业。4.7.2焊接动火作业与气体软管、气体分气包保持适当的安全距离或做好可靠的防护。4.7.3打磨作业时，打磨机磨销方向不得有人员和易燃物。474上方动火作业（焊接、切割）应注意下方有无人员、易燃、可燃物质，若有应做好防护措施，遮挡落下焊渣，防止引发生火灾。4.8设备维修时，按规定挂警示牌告知操作者，必要时采取相应的安全措施（派专人看守、切断电源、拆除法

5、兰等）谨防误操作引发事故。4.9因工作需要进入他人作业场所，必须以书面形式向该场地管理者申请，说明作业性质、时间、人数、动用设备、作业区域范围、需要配合事项，与该场所管理者协调做好防范措施后方可作业（见附录A）,其中必须进行告知的作业有：4.9.1进入门机、龙门吊运行范围，有可能影响门机、龙门吊安全的交叉作业，如高空作业车跨越门机、龙门吊轨道进行的涂装作业；4.9.2生产区域进行建筑施工作业、建构筑物维护保养作业；4.9.3其它由施工负责人根据作业风险分析确定需进行告知的交叉作业。4.10涉及到需审批、告知的作业（如明火作业、探伤作业、涂装作业、密性试验作业、锅炉调试作业、投油作业、狭小空间作

6、业、零时线路安装等）按相应作业许可规定执行。5相关/支持性文件6附录交叉作业告知单作业内容作业区域作业时间作业人数作业单位作业负责人（号码）作业管理 部门mm任人（号码）监护人联系电话告知内容（存在风险、拟采取措施）:经办人： 年一月一日被告知单位确认（拟采取措施、相关人员联系办法）:确认人： 年一月_日填单说明：工.本告知单由后行施工作业单位填写。2.作业负责人为实际施工时现场负责人，管理责任人为作业所属部门相应中心主任、作业长，被告知部门确认人为作业区域中心主任、作业长。3、本单一式两份，施工作业方、被告知方各保留一份。中学作业管理制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。不少

7、课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，必须精心选择习题，认真编制练习。根据教育部颁发的相关文件，制定南苑中学作业管理制度。一、成立工作小组学校成立作业管理制度领导小组，明确具体责任人统筹管理工作。组长：副组长：成员：教导处、政教处、班主任、教研组长主要职责：1.组长统筹管理。2,副组长负责管理各条线行政部门，做好监督管理工作。3.教导处负责教学方面学生作业管理工作，每月考核、每学期考核等工作。4.政教处负责行规、心理等方面的学生作业管理工作、做好家校沟通。5.各年级组长、班主任负责各班级学生具体作业管理工作，协调各学科任课教师

8、工作。6.各教研组长负责各学科教学研讨等，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。二、作业具体要求（一）规范作业来源，教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。（二）科学设计作业1、要有明确的目的性。（1）设计练习、布置作业要有明确的目的。每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念，等等。（2）命题意图不仅教师要做到心中有

9、数，也要让学生了解，以增强练习及作业的效果。教师要提前试做拟布置作文，不得布置惩罚性作业或使学生作业演变为家长作业。2、要有鲜明的针对性。（1）作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，坚持“教什么、练什么、考什么”，突出重点，解决难点，教师要通过课堂教学反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有的放矢的设题。（2）习题要有典型性、代表性。要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对不同的对象的学生，设置必作题、选作题、追加题、订正题等题类，以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务，达到基本教学目标，又能使优等生、特长生得到长足

10、的发展。3、要有一定的思维性和操作性。（1）为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题，发展学生智力，教师要在题型设计上下一点功夫，练习要有一定的思维性和操作性，从而让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。（2）题型要灵活多变，既要有主观题，又要有客观题，并适当提高客观题的比例。（3）题目难度分布要合理，按“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求，形成一定的梯度。（4）要利用一切可能的条件，布置一定量的实验、学习、操作性作业，或统计、设计、创作等全面锻炼学生能力的新型作业。4、统筹作业总量。教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置学科作业。学校要探索利用信息化等手段，以年级组等为单

11、位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量（含电子作业），有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内，作业难题基本不回家，每天书面作业时间不超过90分钟，加强个性化辅导，难题尽量在学校完成。（1）作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一的，通过提高“质”的手段，从根本上有效的控制作业量。（2）要精心选择和编制作业，既不多占用学生时间，又起到作业应有的作用。(3)严格根据文件精神，有效控制作业量，各科作业还要体现一定的系统性，适度地控制和调节复现率和复现周期。5、要有基本的规格要求。(1)不同学科都要有体现本学科学科技能特点的基本规格要求,但每门学科都应要求

12、学生的书面作业做到：步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。要求学生的口头作业做到：语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理。要求学生的操作性作业做到：先想后做，合乎要领，有条不紊，动作协调。(2)督促学生养成良好的习惯，及时、独立完成作业，优化其非智力因素。6、认真批改，及时反馈校正。批改作业对于提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈校正，决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。也不得要求学生自批自改，不得要求家长代为评改作业。教师不得使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。具体要求：(1)批改和评定。教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划错误的划“*”，分别

13、以“优”、“良”、“中”、“下”等形式评定等级式给定分数，并形成学期平时成绩记录。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。(2)分析和记录。批改作业是教师获得反馈信息的重要途径，可以随时发现教学中的存在的问题，及时纠正或弥补，有利于提高教学质量和教师自身的教学素质，因此，每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录。分析和记录可以从以下方面进行：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能、技巧、情况及分析；教学中的存在总是及其原因分析。教师要不断提

14、高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的结果和过程，追溯他们的学习行为和心理轨迹，并认真地审视和实事示是地反思自己的教学效果和教学方法，从而提高教学质量和教学水平。(3)评讲和校正。教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。7.正确引导家长。学校通过家长学校、家委会、钉钉等家校互动平台多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校每学期向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担，保证初中生每天睡眠时间不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。8.在线教学期间学校统筹规划上课、互动与作业的时间，教师不得挤占学生休息时间，依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源用量用时，避免学生在线学习时间过长。要利用好学生现有的纸质学习材料布置作业，尽量避免让学生直接在电子设备上做作业。同时，教师要精心设计作业，合理控制总量，原则上