Flash无纸动画 电子李光3月45日

1、课题：色彩的基础知识2009 2010学年度第二学期 授课课程：Flash无纸动画 授课教师：李光授课班级动画094授课日期2010年3月45日授课类型理实一体学 时 数3学时教学目标对色彩概念的理解，以及了解色彩在日常生活中的应用 教学内容色彩的基础知识 / 色彩的混合规律重点难点重点：以生活中的色彩作为切入点引出美术中的色彩，再介绍过程中着重介绍三原色、间色、补色及色相、明暗度、冷暖度的判别，并结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。难点：对于色彩中的冷暖度、对比、补色、间色的认识，再实际运用中怎样加入色彩知识点加以欣赏。教学方法结合范例和范画做详细的讲解学习方法通过对色彩

2、讲解与范画的讲解，体会和理解色彩的重要性教学过程设计备 注课题引入以生活中的色彩作为切入点引出美术中的色彩。动画制作对色彩的要求教学步骤及主要内容（一）、什么是色彩色彩对于我们来说是日常生活中最常见、最熟悉的，从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣食住、行，它无时不有，它无处不在，可以说是我们最习以为常的东西了。但是，如果认真地问起来，色彩是怎么回事?它是怎样形成的?可就不是每个人都能回答出来的了。  物体色彩并不是天生所固有的，自然界中所有物体的颜色都是物体本身吸收和反射光波的结果。    当科学家牛顿于1676年用三棱镜将太阳光分离出

3、五颜六色的色彩光谱时，人们才第一次真正认清了色彩产生的原因；人们才知道白色阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光波组成的。当我们说：“这只苹果是红色的。”实际是苹果表面吸收了橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，而仅仅反射红颜色光波的结果。个物体当它吸收了光波中的其它颜色，而唯独反射某一种颜色的光波时，这个物体就会呈现它反射出的颜色。全反射的呈现白色，而黑色则是对光波全吸收的结果。因此，物体呈现颜色是光线照射的结果，是光让我们看到了色彩。光是色彩之母，展现在我们面前五彩缤纷的世界，实际上都是光的杰作。 （二）、光源色、固有色与环境色从物理学的角度来看，  一切物体的颜色都是由于光线照射的结

4、果。但人们还是习惯把物体在正常日光下呈现的颜色叫“固有色”，以此同在有色光线照射下所产生的“光源色”相区别！    a:光源色，指某种光线(太阳光、灯光、蜡烛光等)照射到物体后所产生的色彩变化。   b:固有色：指物体在正常日光照射下所呈现出的固有的色彩。如红花、紫花、黄花等等色彩的区别。    在日常生活中，同样一个物体，在不同的光线照射下会呈现不同的色彩变化。比如同是阳光，早晨、中午、傍晚的色彩也是不相同的，早晨偏黄色、玫瑰色；中午偏白色，而黄昏则偏桔红、桔黄色。   c

5、:环境色    物体表面受到光照后，除吸收一定的光外，也能反射到周围的物体上。尤其是光滑的材质具有强烈的反射作用。另外在暗部中反映较明显。环境色的存在和变化，加强了画面相互之间的色彩呼应和联系。也大大丰富了画画的色彩。课堂练习色彩的表格制作（原色、间色、复色、补色）其他小结与作业课堂小结通过对色彩概念的讲解及范画的讲解，使学生们对色彩有一定的了解，并且结合动画影片制作时，对色彩的需求，色彩的重要性是不言而喻的。 通过绘制色表，使学生对色彩颜色的名称及色彩颜料的属性，有更一步的了解。本课作业使用绘制的色相表，加深对色相的理解本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果、改进设想及教师课堂总结）1. 做为色彩的第一堂课，为了让学生对色彩产生浓厚的兴趣，在范画和范例筹备上应丰富。2. 日