部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》优质教案

1、 部编版道德与法治一年级 请帮我一下吧 第一课时 教学设计课题 请帮我一下吧 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：懂得困难是生活的一部分，面对困难时有积极的心态。2、能力目标：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。3、知识目标：知道每个人都会遇到困难，分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。重点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。难点分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 情景模拟：请你设身处地地想一想，假如你遇到下列事情，你有什么样的感受，你有什么样的希望？（1） 你上

2、学就要迟到了，于是你快速地跑向学校，但这个时候，你摔倒了，还磕伤了膝盖，一下子站不起来（2） 放学时，天空突然下起了倾盆大雨，没有带伞的你独自站在教学楼看着同学们撑着雨伞回家去了（3） 你在写课堂作业时，铅笔头突然断了，但你又只有一支笔，作业下课就要交，时间已经剩下不多了2、我的心情：当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。体会、分享。情景导入。讲授新课【大家都会有困难】1、 小小分享会：你也遇到过这样的困难吗？是怎样的困难呢？你当时的心情怎么样？2、 我遇到过的困难：（1） 在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了（2） 我总是系不好鞋带，和小伙伴

3、们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。（3） 在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。（4） 在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。我和我的小伙伴都急得不行！3、 总结：无论是小学生还是大人，我们每个人都会遇到或大或小的困难，这是难以避免的。4、 晓晓的困难：你觉得晓晓这样的做法对吗？遇到困难的时候我们应该怎样做呢？5、 小提示：大家都会有困难，遇到困难不要慌，请求他人来帮忙。6、 试一试：他该找谁帮忙？（课本第54页）（1） 找同桌帮忙。（2） 找一起踢球的伙伴帮忙。（3） 找老师帮忙。（4） 找在树下看书的大哥哥

4、帮忙。【我要求助吗】1、 思考：是不是一遇到困难就要求助呢？2、 小咕噜：小咕噜遇到了哪些困难？所有困难都应该求助吗？哪些要求助，哪些不应该求助呢？为什么？3、 小提示：（1） 的困难是依靠我们自己的力量无法克服的，像这样的困难，我们应该请人帮助。（2） 有的困难则是小困难，我们自己努力一下就能解决的，就不要总是依赖别人4、 困难收集箱：请你把你遇到过的困难写一写，每人写两个，写好后放入“困难收集箱”中。5、 困难分分看：现在，老师把这些我们遇到的困难读给大家听一听，我们一起想一想，哪些困难需要请求帮助，哪些可以靠我们自己解决？分享我遇到的困难和当时的心情。讨论。思考。思考。分析、讨论。写下自

5、己遇到过的困难。思考、判断。分享自己遇到过的困难，体会困难时候的心情，懂得困难是生活的一部分，遇到困难在所难免。通过对晓晓行为的反思，懂得遇到困难的时候不要慌，要勇敢地面对。学会正确区分小困难和大困难，用正确的方式去应对不同的困难，培养坚强的意志。课堂小结遇到困难，必要的时候要敢于向他人求助。但如果凭借自己的力量能够克服困难，就要自己努力克服，这样，我们才能够在不断克服困难中成长起来。总结提升板书请帮我一下吧 第一课时1、大家都会有困难2、我要求助吗部编版道德与法治一年级 14请帮我一下吧 第二课时 教学设计课题 请帮我一下吧 第二课时单元第四单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与

6、价值观目标：培养乐于助人的友爱互助精神，做温暖的传递者。2、能力目标：能够使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。3、知识目标：学会使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。重点学会使用正确的方式进行求助。难点学会求助的基本技能，并懂得感恩，不仅接受别人的帮助，也要学会帮助他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课游戏时间：（1）在在黑板上画上人的五官（除了鼻子）。（2）请一位同学蒙上自己的眼睛，在讲台上转几圈，然后在黑板正确的地方画上鼻子。做游戏。游戏导入。讲授新课【我会求助】1、想一想，说一说：（1）你觉得要准确画上鼻子容易吗？为什么把鼻子画歪了？（2

7、）我们要怎样才能在看不见的情况下，更好地画上鼻子呢？2、小小魔法口令：（1）老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。（2）游戏者喊出“请帮我一下吧”，喊出口令以后就可以寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。3、播放视频帮帮我吧4、小提示：当我们遇到困难的时候，可以请别人来帮帮忙。5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说，刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。9、小小分享会：求助的方法多种多样。你在生活中也有向他人

8、求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。12、播放视频我会找人帮忙【温暖的“接力棒”】1、 我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、 小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、 总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。4、 小活动：想一想，谁帮我国？我帮过谁？我还能帮谁？想到以后，完成以下思维导图。思考，说出相关的方法

9、。尝试求助。思考、讨论。演一演。评价。分享。讲故事。分享。画思维导图。通过游戏的方式懂得有时候我们需要求助。通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。课堂小结你帮我，我帮你，友爱精神共传递。总结提升板书请帮我一下吧 第二课时 1、我会求助2、温暖的“接力棒”14 请帮我一下吧 教学设计1 教学目标1知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。2情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。(2)激发对美好生活的向往和祝愿。3行为与习惯(1)发展口语表

10、达能力，向身边的人求助。(2)尝试尽自己的能力去帮助他人。4过程与方法(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。2教学重难点：重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。难点：能够帮助他人解决困难。3教学准备教师准备1可能遇到的一些困难的图片。2小视频。3课件。学生准备1情景剧。2卡片。4 教学过程一、创设情境，体验遇到的困难谈话：孩子们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，下面我们就来看看。课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。(2)鞋带总是开，总也系不好。

11、(3)读书的时候有的字不认识。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢?生讨论。生：我的彩笔没水了，我向同学借的。师：你怎么借的呢?生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?”师：那位同学怎么说呢?生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢?生：我的鞋带总是系不好。师：那么，你怎么做的呢?生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不对?生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。师：那你又是如何求助的呢?生：

12、我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就把它记下来。师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢?生：查字典。师：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们就要去求助。【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。】二、区分辨别，寻求帮助课件出示儿歌：有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处是不是都要求帮助?生讨论，汇报结果。生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳

13、多练习，这些不用求助他人。生2：我认为迷路可以去求助他人指路。生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。师：为什么你们认为有的不需要求助呢?生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。生2：一些我们自己解决不了的困难可以求助他人。生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。三、礼貌诚意，解决困难师：课件出示教材第56页图片。生观察。师出示问题：1小朋友遇到了什么困难?2图中有几个人?3他们都在干什么?

14、4小朋友最适合向谁求助?生讨论，汇报结果。生1：风筝挂到树枝上了。可以向大人求助。生2：我觉得应该向长凳上坐着的人求助，因为他们看起来比较有空。师：我们找到了要求助的对象，那么我们又该如何求助呢?生讨论。生1：我们应该注意使用礼貌用语。生2：我们应该表达清楚我们遇到的困难。生3：如果他们能帮助我们的话，要表示感谢。师：那么我们来试一试如何说呢?生自由发言。【设计意图：学会分析遇到的困难的程度，能够判断要向谁求助，如何求助。】师：我们还会遇到许多的困难，那么求助的方法也有很多，你想一想自已是怎么求助别人的呢?生1：我在商场找不到妈妈了，我就求助身边的导购员，他们通过广播帮我找到了妈妈。生2：我在

15、大街上迷路了，我找到警察叔叔，警察叔叔把我送回家了。生3：我们要知道火警是“ll9”、找警察打“110”、叫救护车打“ll2”师：咱们大家知道的方法还真的很多，非常好!我们一定要注意这些电话。四、温暖接力，传递真情学生表演情景剧。情景剧内容：下雨了，小红没带伞，她急匆匆跑出去的时候，一个大哥哥帮她撑起了伞，她非常感激。所以遇到这种情况的时候，她也把伞借给没有带伞的小明，小明在小红的感召下，也主动帮助别人学生观看，明白爱心是需要传递的，要把温暖带给身边所有的人。【设计意图：让学生通过表演情景剧，体会爱心传递的幸福感，从而从自身做起，去帮助他人。】师：刚才我们看了这个情景剧，相信大家也会这样帮助别人，快乐自己，让我们的爱心传递下去。师出示问题：(1)谁帮过我?(2)我帮过谁?(3)我还能帮谁?学生思考，小组讨论