圆的周长（二）动感教学设计_第1页
圆的周长（二）动感教学设计_第2页
圆的周长（二）动感教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、圆的周长（二）“动感课堂教学”教案设计科目：数学课型：新课课题：圆的周长（二）设计者：廖杰昌教材内容教学目标知识目标通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。能力目标初步掌握变换和转化的方法。情感、态度与价值观培养学生逻辑推理能力。教学重点求圆的直径和半径。 教学难点灵活运用公式求圆的直径和半径策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节教 学内 容教 师活 动学生 活动设计意图（一）复习铺垫 （1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=d C=2r复习引入新课。独立完成铺垫题，对子讨论对照答案，指名班上汇报

2、。复习旧知，为新知识的学习做好铺垫。（二）问题导航提出问题。 老师有一根长12.56厘米的铁丝，如果把它围成一个圆，这个圆的直径是多少厘米？1、老师出示教学目标2、出示自学提示；小组合作探究、全班交流、(三)探究学习 1、讨论交流。1）已知圆的周长，怎样求直径？2）已知圆的周长，怎样求半径？2、解决上述问题a.明确学生自学时间；b.教师巡视、相机指导;c.组织学生汇报展示；d.适当引导、帮助解决学生的疑问。1、学生仔细观察课本自主学习2、小组合作交流。学生把自已的想法在小组内进行交流。3、小组上台汇报展示，评析。引发学生的探究之心，让学生主动探索，解决问题。（四）练习巩固1、 第64页“做一做”第2题。2.第65页练习十四第3、8 a教师巡视相机辅导；b组织反馈和展示。a学生练习；b展示练习结果（集体订正）。评价欣赏。通过练习学生巩固所学的知识。（五）总结提升这节课我们学习了什么？通过本节课的学习，你们有什么收获？a.引导学生梳理知识脉络，领会学习方法，。b.适当板书。a.说一说本节课的收获。b. 认真倾听同学发言，适当补充加深学生对所学的知识的认识。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论